11．通過對(duì)馬化石的研究，了解到馬的進(jìn)化過程為（　�。�
A．始祖馬→三趾馬→現(xiàn)代馬B．始祖馬→四趾馬→現(xiàn)代馬
C．四趾馬→三趾馬→單趾馬D．四趾馬→三趾馬→現(xiàn)代馬

分析 在研究生物進(jìn)化的過程中，化石是最有力的證據(jù)，根據(jù)化石材料所了解的從始祖馬到現(xiàn)代馬的整個(gè)發(fā)展過程，分析解答即可，馬的進(jìn)化過程是始祖馬→三趾馬→現(xiàn)代馬．

解答 解：根據(jù)化石材料可以知道，對(duì)馬化石的研究發(fā)現(xiàn)，馬的進(jìn)化過程是始祖馬→三趾馬→現(xiàn)代馬；
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握馬的進(jìn)化過程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．1928年，弗萊明對(duì)青霉素的發(fā)現(xiàn)揭開了人類與病菌抗?fàn)幍臍v史．九十多年后的今天，抗生素被許多人當(dāng)成包治百病的“妙藥”．由于抗生素的濫用，無意中培養(yǎng)出了許多“超級(jí)耐藥菌”．面對(duì)病菌，人類將面臨束手無策的尷尬局面．請(qǐng)回答下列相關(guān)問題：
（1）抗生素藥物屬于“OTC”嗎？不是．
（2）細(xì)菌耐藥的變異，對(duì)個(gè)體生存有利，并容易遺傳給下一代．因此，“超級(jí)耐藥菌”的出現(xiàn)，可以用達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說解釋．
（3）在使用青霉素前必須對(duì)患者進(jìn)行皮試，否則有些患者會(huì)因?yàn)閷?duì)青霉素過敏而發(fā)生休克甚至死亡．過敏反應(yīng)是人體D功能的體現(xiàn)．
A．呼吸     B．排泄     C．消化     D．免疫
（4）對(duì)于青霉素過敏的患者來說，青霉素是A．
A．抗原     B．抗體     C．病原體    D．異體組織
（5）關(guān)于抗生素的使用，以下哪種做法是正確的C．
A．定時(shí)服用抗生素以預(yù)防疾病    B．一發(fā)燒就自行服用抗生素
C．在醫(yī)生的指導(dǎo)下正確使用    D．為了盡快治好病，加大服用劑量．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．看到美麗的白玉蘭，小明高興地叫起來，同學(xué)們蜂擁而來，小紅問：“老師，它屬于什么科呢？”老師反問道：“同學(xué)們，你們知道植物工作者是根據(jù)什么來分類的嗎？”（　�。�
A．花的數(shù)量B．花的大小
C．花的形態(tài)、結(jié)構(gòu)等特征D．花的顏色

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．遇到危險(xiǎn)，動(dòng)物會(huì)”報(bào)警”，決定動(dòng)物這種行為的是（　�。�
A．遺傳性B．變異性C．適應(yīng)性D．應(yīng)激性

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．春季是易感冒的季節(jié)，當(dāng)我們感冒嚴(yán)重時(shí)，就需要輸葡萄糖，那么輸入人體的葡萄糖中儲(chǔ)存的能量在細(xì)胞的什么結(jié)構(gòu)中被釋放出來（　�。�
A．細(xì)胞壁B．葉綠體C．細(xì)胞膜D．線粒體

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．距統(tǒng)計(jì)，我國的三峽水電站每年利用長江水發(fā)出的電能相當(dāng)于火力發(fā)電廠燃燒三十多萬噸煤所產(chǎn)生的電能．從這個(gè)角度分析．三峽工程有助于是（　�。�
A．減小臭氧層空間B．減緩溫室效應(yīng)C．減少白色污染D．減少水土流失

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．俗話說，大樹底下好乘涼．炎炎夏日，樹蔭下卻比建筑物的陰影中涼快得多，這種現(xiàn)象說明（　�。�
A．樹木能適應(yīng)環(huán)境B．樹木能影響環(huán)境
C．樹木不能適應(yīng)環(huán)境D．樹木不能影響環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．在下列各項(xiàng)說法中正確的是（　�。�
A．在同一次實(shí)驗(yàn)中，為了提高研究效率可以有多個(gè)變量
B．在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)變量所處的條件可以不一致
C．科學(xué)探究一定要遵循其所有的探究程序
D．在探究的過程中，要堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．菜青蟲和菜粉蝶是同一昆蟲的不同發(fā)育階段，菜青蟲是期，菜粉蝶是期，該昆蟲的發(fā)育經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段：卵、幼蟲、蛹、成蟲，它的發(fā)育屬于完全變態(tài)發(fā)育．
試分析菜粉蝶的一生對(duì)人類有益還是有害．

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