分析 (1)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋的作用是較小幅度的升降鏡筒,更重要的作用是能使焦距更準(zhǔn)確,調(diào)出更加清晰的物像;
(2)顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡倍數(shù)×物鏡倍數(shù),圖示甲中a是目鏡,b是物鏡,c是粗準(zhǔn)焦螺旋,d是細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,圖示乙模糊,圖示丙A表示細(xì)胞質(zhì),B表示細(xì)胞核,C表示細(xì)胞膜,據(jù)此解答:
解答 解:在使用顯微鏡觀察時(shí),如果要想物像更加清晰些,應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.因?yàn)榇譁?zhǔn)焦螺旋:轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)鏡筒升降的幅度大,可通過(guò)調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋尋找物象;細(xì)準(zhǔn)焦螺旋:轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)鏡筒升降的幅度小,使看到的物像更加清晰.因此用顯微鏡觀察植物細(xì)胞時(shí),當(dāng)視野中看到了如圖乙的物像,則應(yīng)再用d細(xì)準(zhǔn)焦螺旋把物像調(diào)至清晰.
顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡倍數(shù)×物鏡倍數(shù),若顯微鏡目鏡和物鏡的放大倍數(shù)分別是10X和40X,那么此物像放大了10×40═400(倍).
圖示丙A表示細(xì)胞質(zhì),細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)能加速細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換;B表示細(xì)胞核,細(xì)胞核中有遺傳物質(zhì),染色體中有DNA,DNA上有遺傳信息.這些信息其實(shí)就是指導(dǎo)和控制細(xì)胞中物質(zhì)和能量變化的一系列指令,也是生物體建造生命大廈的藍(lán)圖,可以通過(guò)生殖傳遞給下一代;C表示細(xì)胞膜,細(xì)胞膜能控制物質(zhì)的進(jìn)出,使有用的物質(zhì)不能任意滲出細(xì)胞,有害的物質(zhì)不能輕易地進(jìn)入細(xì)胞.
故答案為:d;400;B
點(diǎn)評(píng) 正確操作使用顯微鏡是歷年生物必考內(nèi)容之一,所以有關(guān)顯微鏡使用方面的題都很重要.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
甲瓶 | 乙瓶 | 丙瓶 | |
瓶口 | 敞開(kāi) | 敞開(kāi) | 用消毒棉球塞住 |
溫度 | 25℃ | 5℃ | 25℃ |
A. | 實(shí)驗(yàn)前將錐形瓶中的牛奶高溫煮沸,目的是殺滅原有的細(xì)菌 | |
B. | 甲瓶與乙瓶形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),探究的是溫度對(duì)食品腐敗速度的影響 | |
C. | 甲瓶與丙瓶形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的變量是牛奶中有無(wú)細(xì)菌 | |
D. | 乙瓶與丙瓶形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的變量是瓶口是否敞開(kāi) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都有成形的細(xì)胞核 | B. | 都長(zhǎng)有長(zhǎng)長(zhǎng)的鞭毛 | ||
C. | 都不能制造有機(jī)物 | D. | 都是單細(xì)胞的個(gè)體 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體和液泡 | B. | 細(xì)胞壁和液泡 | ||
C. | 細(xì)胞壁、葉綠體和線(xiàn)粒體 | D. | 細(xì)胞壁、液泡和葉綠體 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 要對(duì)砧木和接穗進(jìn)行無(wú)菌處理 | B. | 二者間要保持足夠的水分 | ||
C. | 接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合 | D. | 要選擇在陽(yáng)光充足的時(shí)候進(jìn)行 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因的優(yōu)良 | B. | 染色體的優(yōu)良 | C. | 性狀的優(yōu)良 | D. | 細(xì)胞核的優(yōu)良 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
患者癥狀表現(xiàn) | 病因 | |
A | 尿液中含有葡萄糖 | 胰島素分泌不足 |
B | 生長(zhǎng)遲緩,身體矮小,智力正常 | 幼年生長(zhǎng)激素分泌不足 |
C | 身體逐漸消瘦,情緒容易激動(dòng) | 生長(zhǎng)激素分泌過(guò)多 |
D | 脖子腫大,呼吸困難 | 缺碘造成甲狀腺激素分泌不足 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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