18．在顯微鏡使用中，下列操作與其結(jié)果不匹配的是（　�。�
A．調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋-鏡筒較大幅度的上升或下降
B．目鏡選用5×，物鏡選用10×--觀察到的物像被放大50倍
C．向左上方移動(dòng)玻片-左上方的物像移至視野中央
D．將平面鏡換成凹面鏡-視野變暗

分析 （1）轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋能較大幅度地升降鏡筒，
（2）顯微鏡成像的特點(diǎn)是倒立放大的像．顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡倍數(shù)×物鏡倍數(shù)．
（3）反光鏡有平面鏡和凹面鏡之分，能夠調(diào)節(jié)光線；
（4）顯微鏡成的像是倒立的．

解答 解：A、轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋能較大幅度地升降鏡筒，轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋能調(diào)節(jié)物象的清晰度．A正確；
B、顯微鏡的放大倍數(shù)等于目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積，放大的是物像的長(zhǎng)度或?qū)挾龋跨R的放大倍數(shù)是5倍，物鏡的放大倍數(shù)是10倍，因此該顯微鏡的放大倍數(shù)=5×10═50倍．B正確；
C、顯微鏡成的像是倒立的，因此像的移動(dòng)方向和物體的移動(dòng)方向相反，即向左上移動(dòng)裝片，物像就向右下移動(dòng)．C正確．
D、將平面鏡換成凹面鏡--視野變亮，D錯(cuò)誤；
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 顯微鏡的使用是中考的熱點(diǎn)，注意熟練掌握，并勤于練習(xí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．小明給花生施肥，可是卻出現(xiàn)了“燒苗”的現(xiàn)象．造成這種現(xiàn)象的原因是（　　）
A．肥料少了，花生缺乏營(yíng)養(yǎng)
B．所施肥料不正確，無(wú)法被植物吸收
C．肥料多了，土壤溶液濃度過(guò)高
D．土壤板結(jié)，花生無(wú)法吸收水和無(wú)機(jī)鹽

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．某生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)：在甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)，數(shù)日后記錄發(fā)芽情況如表：
裝置種子所處的環(huán)境實(shí)驗(yàn)結(jié)果
甲干燥的棉花，置于25℃的櫥柜中種子不萌發(fā)
乙潮濕的棉花，置于25℃的櫥柜中種子萌發(fā)
丙潮濕的棉花，置于冰箱冷藏室（4℃）種子不萌發(fā)
丁棉花和種子完全浸沒(méi)在水中，置于25℃的櫥柜中種子不萌發(fā)
（1）通過(guò)本實(shí)驗(yàn)可以看出，適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件
（2）乙裝置在該實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用；要想證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，可選用的裝置是乙和丙．
（3）若想探究“光照對(duì)玉米種子萌發(fā)的影響”，你認(rèn)為該如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)取1號(hào)和2號(hào)燒杯分別放等量的潮濕棉花，再將相同數(shù)量的玉米種子放在棉花上面，將它們置于25℃的櫥柜中；1號(hào)燒杯見(jiàn)光，2號(hào)燒杯用黑布罩住，觀察它們的發(fā)芽情況．
（4）玉米幼苗移栽時(shí)，需要帶土坨，這樣做的目的是什么？防止根毛受損．
（5）為了保證成活率，常在陰天或傍晚移栽，這樣做又是為什么？減少蒸騰作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．多細(xì)胞生物體由小長(zhǎng)大的原因是（　　）
A．細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長(zhǎng)B．細(xì)胞分化和細(xì)胞生長(zhǎng)
C．細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化D．細(xì)胞生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．花蕊是一朵花的主要部分．請(qǐng)?jiān)谙旅婵瞻滋幪钌舷鄳?yīng)的內(nèi)容：

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生物的多樣性不包括細(xì)菌、真菌的多樣性
B．保鮮膜包裹保存食品可以減少細(xì)菌的污染
C．有些細(xì)菌和真菌能夠和植物、動(dòng)物、人共生、相互依賴(lài)，彼此有利
D．不同的生物類(lèi)群各有其特征，在生物圈中各有不同的作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．根據(jù)圖示回答問(wèn)題：
當(dāng)a過(guò)程大于b過(guò)程時(shí)，植物體內(nèi)的物質(zhì)得以積累，并使植物表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象．
（1）過(guò)程a和b分別表示植物的光合作用和呼吸作用．
（2）過(guò)程a中的原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．“大豆磨成白乳漿，輕熬細(xì)點(diǎn)泛瓊光．”、“芝麻點(diǎn)綴馬蹄平，皮脆瓤酥涇渭明．”分別描述了商河的兩大名吃--老豆腐和馬蹄燒餅，老豆腐含有的蛋白質(zhì)、馬蹄燒餅含有的淀粉，分別來(lái)自于黃豆和小麥種子的哪個(gè)結(jié)構(gòu)中（　�。�
A．子葉、胚乳B．胚芽、子葉C．胚乳、胚根D．胚乳、子葉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

8．國(guó)家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)5月29日通報(bào)，廣東省惠州市出現(xiàn)首例輸入性中東呼吸綜合征確診病例．患者為韓國(guó)人，男性，1971年出生，系韓國(guó)MERS病例的密切接觸者．中東呼吸綜合征（MERS）是2012年9月發(fā)現(xiàn)的一種由新型冠狀病毒引起的急性呼吸道疾病．該病目前主要臨床表現(xiàn)為：發(fā)熱、咳嗽、呼吸急促和呼吸困難等急性重癥呼吸道感染癥狀，部分病例會(huì)出現(xiàn)腎功能衰竭，小部分病例僅表現(xiàn)為輕微呼吸道癥狀或無(wú)癥狀．資料顯示，目前中東呼吸綜合征冠狀病毒的傳染源和傳播途徑尚不完全明確，尚無(wú)特異性治療措施和疫苗，了解該病基本知識(shí)，做好預(yù)防是關(guān)鍵．分析回答：
（1）中東呼吸綜合征冠狀病毒（MERS-CoV）從傳染病的角度來(lái)說(shuō)，它屬于病原體．
（2）右圖示中東呼吸綜合征冠狀病毒（MERS-CoV）結(jié)構(gòu)，該病毒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
（3）韓國(guó)因允許MERS患者出境遭批評(píng)．從預(yù)防傳染病的角度來(lái)說(shuō)，本應(yīng)該限制患者外出，進(jìn)行隔離治療，這種措施屬于控制傳染源．
（4）目前中東呼吸綜合征尚無(wú)特異性治療措施和疫苗．人們常用疫苗來(lái)預(yù)防其他傳染病，從免疫角度講，注射入人體的疫苗被稱(chēng)為抗原．
（5）保持均衡飲食、充足休息、良好的身體狀況，避免過(guò)度勞累可以有效抵御病菌的入侵，從獲得途徑上看，這種免疫屬于非特異性免疫．

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