分析 (1)探究實(shí)驗(yàn)中要設(shè)置對(duì)照組,只有通過(guò)對(duì)比才能得出科學(xué)的結(jié)論,B實(shí)驗(yàn)的目的就是做對(duì)照.探究實(shí)驗(yàn)中要控制變量的唯一,除了變量不一樣,其它條件要都一樣,且都是適宜條件.
(2)探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是:提出問(wèn)題,作出假設(shè),制定計(jì)劃,實(shí)施計(jì)劃,得出結(jié)論,表達(dá)交流,此題根據(jù)造紙廢水是否降低小麥種子的發(fā)芽率來(lái)進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),據(jù)此解答.
解答 解:(1)根據(jù)題干信息農(nóng)民用未經(jīng)處理的造紙廠廢水灌溉菜地,導(dǎo)致疏菜的生長(zhǎng)發(fā)育和品質(zhì)發(fā)生變化.小明為了探究造紙廠廢水是否影響菜豆種子的發(fā)芽率,因此可以作出假設(shè):造紙廢水會(huì)降低小麥種子的發(fā)芽率.
(2)、(3)從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果看,A培養(yǎng)皿中的小麥發(fā)芽率是34%,B培養(yǎng)皿中的小麥發(fā)芽率是93%.說(shuō)明種造紙廢水會(huì)降低小麥種子的發(fā)芽率.A培養(yǎng)皿是實(shí)驗(yàn)組,B培養(yǎng)皿是對(duì)照組,兩組實(shí)驗(yàn)保持了唯一變量:造紙廢水.因此,②向A培養(yǎng)皿中倒人適量不含造紙廠廢水的清水,向B培養(yǎng)皿中倒入等量的造紙廢水,形成對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(4)為了使探究實(shí)驗(yàn)發(fā)芽率的結(jié)果可靠,對(duì)本實(shí)驗(yàn)還應(yīng)設(shè)置重復(fù)組,取其平均值為為實(shí)驗(yàn)結(jié)果.目的是避免偶然現(xiàn)象,使結(jié)果更真實(shí).
(4)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,實(shí)驗(yàn)組(B培養(yǎng)皿)含造紙廢水,小麥種子的平均發(fā)芽率為34%;對(duì)照組(A組)不含造紙廢水,小麥種子的平均發(fā)芽率為93%.說(shuō)明含造紙廢水的溶液會(huì)降低小麥種子的發(fā)芽率.
(5)造成水體污染的來(lái)源有工業(yè)污染、生活污染、農(nóng)業(yè)污染,嚴(yán)禁往水源中傾倒垃圾、工業(yè)污水經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后排放等措施都可以防止水污染.根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),給造紙廠提出治理建議:嚴(yán)禁往水源中傾倒垃圾,工業(yè)污水經(jīng)處理后再排放等等.
故答案為:(1)造紙廢水會(huì)降低小麥種子的發(fā)芽率;
(2)等量的造紙廢水;
(3)造紙廢水;
(4)避免偶然現(xiàn)象,使結(jié)果更真實(shí);
(5)造紙廢水會(huì)降低小麥種子的發(fā)芽率;
(6)嚴(yán)禁往水源中傾倒垃圾;工業(yè)污水經(jīng)處理后再排放等等.
點(diǎn)評(píng) 此題通過(guò)探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響,結(jié)合一般探究實(shí)驗(yàn)的步驟進(jìn)行類(lèi)比解答即可.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 操作 | 目的 |
A | 使用高倍鏡時(shí),轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 | 使物像更清晰 |
B | 鏡筒下降時(shí),眼睛從一側(cè)注視鏡筒下降 | 防止壓壞玻片標(biāo)本 |
C | 擦拭反光鏡 | 除去視野中出現(xiàn)的污點(diǎn) |
D | 將裝片向右下方移動(dòng) | 使位于視野右下方的物像移到視野中央 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 骨骼肌的兩端分別附著在同一塊骨上 | |
B. | 骨骼肌由中間的肌腹和兩端的肌腱組成 | |
C. | 骨骼肌受到刺激,牽動(dòng)骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng) | |
D. | 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)主要由骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌組成 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 蓮花山公園 | B. | 紅樹(shù)林的鳥(niǎo)群 | ||
C. | 校園內(nèi)的一塊草坪 | D. | 山坡上的所有荔枝樹(shù) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 米勒的模擬實(shí)驗(yàn)證明了有機(jī)小分子可生成無(wú)機(jī)小分子 | |
B. | 化石是研究生物進(jìn)化非常重要的證據(jù) | |
C. | 生物進(jìn)化的總體趨勢(shì) 是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜 | |
D. | 達(dá)爾文用自然選擇學(xué)說(shuō)來(lái)解釋生物進(jìn)化的原因 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 給剛出生的嬰兒接種卡介苗可以預(yù)防脊髓灰質(zhì)炎 | |
B. | 日常病痛無(wú)須去醫(yī)院,可以自己按照說(shuō)明書(shū)服用OTC藥物 | |
C. | 某人腰部以下癱瘓,針刺其下肢感覺(jué)不到疼痛,但具有膝跳反射功能 | |
D. | 對(duì)禽流感患者及時(shí)隔離和治療,這一過(guò)程屬于切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群 |
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