(2012?金華)“蘭溪白枇杷”(如圖)是金華的品牌水果.要獲得優(yōu)質高產(chǎn)的白枇杷,需經(jīng)過幼苗移栽、嫁接和科學管理等過程.下列是白枇杷種植過程中所采取的措施和原因分析,其中有錯誤的是(  )
分析:此題考查的知識點是白枇杷種植過程中所采取的措施和原因的知識,可以從蒸騰作用、光合作用、嫁接方面來切入.
解答:解:A、植物吸水的主要部位根成熟區(qū)的根毛,帶土移栽幼苗能防止根毛受損,增強幼苗的吸水能力,因此提高成活率.故正確,不符合題意;
B、合理密植能讓植株充分接受光照,有利于光合作用進行,制造的有機物多,因此可以提高總產(chǎn)量.故正確,不符合題意;
C、蒸騰作用、光合作用的主要器官是葉片.移栽時剪去幼苗部分葉片能減弱蒸騰失水,提高成活率,但是若剪去全部葉片,光合作用無法進行,因此幼苗反而不易成活.故錯誤,符合題意;
D、嫁接是指把一個植物體的芽或枝,接在另一個植物體上,使結合在一起的兩部分長成一個完整的植物體.可見嫁接屬于無性繁殖,沒有精子和卵細胞結合成受精卵的過程,因而后代一般不會出現(xiàn)變異,能保持嫁接上去的接穗優(yōu)良性狀的穩(wěn)定,加快繁殖速度.故正確,不符合題意.
故選C.
點評:解答此類題目的關鍵是靈活運用所學知識解釋生產(chǎn)中的實際問題.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?金華)2011年底,有9只中華沙鴨在我省松陽縣松陰溪畔過冬,中華沙鴨在全球存活不過千只,被稱為鳥類中的“活化石”,是與大熊貓齊名的國寶,中華沙鴨的生殖方式是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?金華)5年前,某學校在教學樓的南北兩側同時種下了兩排長勢基本相同的水杉,后續(xù)的管理工作也相同.現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)大樓南側的水杉明顯比北側的水杉茂盛高大,這是由于南側水杉能獲得更多的陽光,增強了
光合作用
光合作用
,制造并積累了更多的有機物.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?金華)為研究“綠豆種子的呼吸”,某同學將一定量萌發(fā)的綠豆種子平均分成兩份(其中一份煮熟),同時分別放入如圖所示的裝置,關閉止水夾并在黑暗處放置12小時后進行實驗:①測量瓶內和瓶外環(huán)境的溫度,讀取溫度計示數(shù);②打開止水夾并擠壓塑料瓶,觀察試管中澄清石灰水的變化;③移開雙孔塞,用燃燒著的蠟燭放入塑料瓶內,觀察蠟燭的燃燒情況,實驗現(xiàn)象記錄如下表:

與瓶外溫度變化 澄清石灰水變化 蠟燭燃燒情況
甲組 升高 變渾濁 熄滅
乙組 不變 不變 繼續(xù)燃燒請回答下列有關問題:
(1)綠豆種子萌發(fā)所需的營養(yǎng)來自于種子的
子葉
子葉
;
(2)根據(jù)上述實驗現(xiàn)象能推出綠豆種子在萌發(fā)過程中產(chǎn)生的物質是
二氧化碳
二氧化碳
;
(3)實驗中綠豆種子要在黑暗中放置12小時的原因是
A、C
A、C
(填序號).
A、防止光合作用對實驗的干擾  B、種子呼吸只能在黑暗中進行  C、讓種子有足夠多的呼吸時間.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?金華)人們對真菌與植物、動物關系認識的演變歷程如下:

請回答有關問題:
(1)真菌的性狀特征是由其DNA分子上的
基因
基因
決定的;
(2)人們認識真菌與植物、動物關系的演變歷程,體現(xiàn)出的科學本質是
ABC
ABC
(填序號).
A.科學知識不是一成不變的,需要不斷完善和修正
B.對某一科學問題的認識受到當時科技發(fā)展水平的限制
C.對真菌與植物、動物關系的認識,隨著新證據(jù)的出現(xiàn)而改變.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?金華)小麗通過對當?shù)啬成鷳B(tài)系統(tǒng)的觀察,繪制出了該生態(tài)系統(tǒng)部分生物間的食物關系(見表),請結合所學知識回答:

    <thead id="uujio"></thead>
        植物 食草昆蟲 蜘蛛 青蛙 吃蟲的鳥
        食草昆蟲
        蜘蛛
        青蛙
        吃蟲的鳥
        貓頭鷹 √(1)植物是生態(tài)系統(tǒng)成分中的
        生產(chǎn)者
        生產(chǎn)者
        ;
        (2)從物質循環(huán)的角度看,貓頭鷹體內的碳元素究其根源來自
        D
        D
        (填序號)
        A.食物中的碳    B.礦物燃料中的碳    C.生物遺體中的碳    D.大氣中二氧化碳的碳
        (3)根據(jù)表中的食物關系,該生態(tài)系統(tǒng)共有
        4
        4
        條食物鏈.

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