【題目】國家教育部曾號(hào)召全國中小學(xué)生開展讀中華古詩文活動(dòng)，古詩文顯示了中華人民的勤勞和智慧，請(qǐng)同學(xué)們分析下列詩句能體現(xiàn)出生命現(xiàn)象的是（ ）

A. 好雨知時(shí)節(jié) B. 床前明月光 C. 春風(fēng)吹又生 D. 黃河入海流

【答案】C

【解析】春風(fēng)吹又生，是植物的生長(zhǎng)現(xiàn)象，能體現(xiàn)出生命現(xiàn)象；好雨知時(shí)節(jié)，床前明月光，黃河入海流是自然現(xiàn)象，不是生命現(xiàn)象。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關(guān)系．請(qǐng)分析：

（1）圖中食物網(wǎng)共有__條食物鏈，最長(zhǎng)的一條食物鏈可表示為：__．

（2）在生態(tài)系統(tǒng)中，__沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)．

（3）圖中未表示出生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是__．

（4）該生態(tài)系統(tǒng)中生物所需要能量的根本來源是__．與該草原生態(tài)系統(tǒng)相比森林生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力很大，主要原因是森林生態(tài)系統(tǒng)__．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】螞蜂遭受到襲擊時(shí)，蜂群共同向侵犯者發(fā)起攻擊，從個(gè)體和群體的角度來看，其行為應(yīng)屬于（ ）

A．攻擊行為和社會(huì)行為 B．防御行為和社會(huì)行為

C．取食行為和社會(huì)行為 D．學(xué)習(xí)行為

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是有“田園衛(wèi)士”美譽(yù)的青蛙及其發(fā)育簡(jiǎn)史，請(qǐng)讀圖回答

（1）青蛙的體色使它適于生活在何種環(huán)境中_____。

（2）圖中的[2]是由[1]_____發(fā)育成的。青蛙的發(fā)育過程屬于_____發(fā)育。

（3）比較蝌蚪和成蛙在下列形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上的不同點(diǎn)

四肢

尾

呼吸器官

生活環(huán)境

蝌蚪

無

有

鰓

水中

成蛙

有

無

肺，皮膚輔助

_____

（4）蝌蚪外形像魚，身體呈梭形，有尾，用鰓呼吸，從這些事實(shí)可以推測(cè)出_____。

（5）青蛙是農(nóng)林害蟲的天敵，在山嶺地中放養(yǎng)青蛙來防治害蟲是否可行，為什么_____。（從蛙的生殖和發(fā)育上回答）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列生物間親緣關(guān)系最近的是（ ）
A.貓和虎
B.貓和豹
C.人和猩猩
D.貓和狗

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】屬于無脊椎動(dòng)物的是

A. 草魚 B. 蚯蚓 C. 啄木鳥 D. 大熊貓

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是一組微生物圖片，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）現(xiàn)在非洲肆虐的埃博拉病毒與圖中的_____（填宇母） 都沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

（2）侵入人體后，可能會(huì)導(dǎo)致人體患“扁桃體炎”疾病的是_____。

（3）以上生物中能產(chǎn)生青霉素的是_____。

（4）上圖中單細(xì)胞生物有_____（填字母）．真核生物有_____（填字母）。

（5）在外界條件適宜的情況下，A、E 兩種生物的繁殖方式分別為_____和_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】被稱為"分類學(xué)之父"的是( )

A．哈維 B．林奈 C．沃森 D．克里克

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是物質(zhì)循環(huán)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答

（1）圖中的①過程代表_____作用，②過程代表_____作用

（2）③過程主要是由腐生的_____完成的，它們?cè)谧匀唤缰械淖饔檬亲鳛?/span>_____者參加物質(zhì)循環(huán)

（3）動(dòng)物直接或間接地以植物為食，將提取的有機(jī)物分解成二氧化碳、水、無機(jī)鹽等無機(jī)物，這些物質(zhì)可以被_____利用，可見，動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的_____

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同步練習(xí)冊(cè)答案