17．水蜜桃完成受精作用后，花的各部分發(fā)生了明顯的變化．下列變化中，不正確的是（　　）
A．子房壁→種皮B．受精卵→胚C．胚珠→種子D．子房→果實

分析 一朵完整的花經(jīng)過傳粉、受精過程后，由于細胞不斷分裂、生長和分化，子房逐漸膨大，其中子房壁發(fā)育成果皮，子房中的胚珠發(fā)育成種子，胚珠里的受精卵發(fā)育成胚，最終雌蕊的子房發(fā)育成果實．

解答 解：子房的發(fā)育情況可用圖示為：

可見，子房壁發(fā)育成果皮，受精卵發(fā)育成胚，胚珠發(fā)育成種子，子房發(fā)育成果實．
故選：A

點評 明確子房各部分的發(fā)育情況是解題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源：2016-2017學年山東省濟南市七年級上周清測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

青霉和曲霉所呈現(xiàn)出的不同顏色，其實是（ ）的顏色。

A．菌絲 B．孢子 C．菌蓋 D．菌柄

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．男性和女性主要的性器官分別是（　　）
A．輸精管和輸卵管B．睪丸和卵巢C．陰囊和陰道D．精囊腺和子宮

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

6．小燕同學在“探究種子萌發(fā)的外部條件”的過程中設(shè)計如下實驗，并將預(yù)期的實驗結(jié)果記錄到表格中，請根據(jù)表格分析回答問題：
瓶號種子所處的環(huán)境預(yù)期實驗結(jié)果
110粒相同種子，不放水，置于溫暖處不萌發(fā)
210粒相同種子，放少量水，置于溫暖處萌發(fā)
310粒相同種子，放少量水，置于冰箱保鮮層（0℃）不萌發(fā)
410粒相同種子，放過量水，浸沒種子，置于溫暖處不萌發(fā)
若實驗結(jié)果與預(yù)期結(jié)果相符，請根據(jù)實驗結(jié)果和提示分析回答：
①比較2、4號瓶的結(jié)果，說明種子的萌發(fā)需要充足的氧氣．
②比較2、1（哪兩號瓶）的結(jié)果，說明種子的萌發(fā)需要一定的水分．
③比較2、3（哪兩號瓶）的結(jié)果，說明種子的萌發(fā)需要適宜的溫度．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．植物的光合作用和呼吸作用強度可以用單位時間內(nèi)吸收或釋放二氧化碳的量來表示．某同學為研究“光照強度對植物光合作用速率的影響”，設(shè)計了圖甲實驗裝置，此裝置的優(yōu)點在于，可通過調(diào)節(jié)試管與燈泡的距離，來改變光照的強弱．圖乙曲線表示在恒溫30℃時，某水藻在不同光照強度下，吸收二氧化碳或釋放二氧化碳量的關(guān)系．試回答下列問題：

（1）圖乙中曲線的AB段，表示水藻的光合作用比呼吸作用弱（選填“強”或“弱”）．
（2）當處于圖乙的曲線C點時，圖甲試管上端出現(xiàn)的一定體積的氣體是氧氣．
（3）圖乙曲線從B點到C點變化，造成這一結(jié)果的主要原因是圖甲中燈與試管的距離在不斷減小（或變近）．
（4）圖乙中C點右邊的曲線保持水平，說明當光合作用達到一定強度后，繼續(xù)增強光照，光合作用的強度不會增強．
（5）若該植物光合作用和呼吸作用的最適宜溫度分別為25℃和30℃，在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25℃時，B點將向左（選填“左”或“右”）移動．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖為桃花受精過程示意圖，其中將發(fā)育成桃子可食用部分的是（　�。�
A．①B．②C．③D．④

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．調(diào)節(jié)人體生理活動的最高級中樞是（　�。�
A．腦干B．大腦皮層C．小腦皮層D．腦神經(jīng)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖所示，將該植物放在黑暗處2-3天，然后放在陽光下4小時，取下兩塑料袋中的葉片，經(jīng)過脫色、漂洗、滴碘液處理，關(guān)于該實驗的說法錯誤的是（　　）
A．該植物放在黑暗處的目的是為了消耗原有的有機物
B．該實驗證明二氧化碳是光合作用的原料
C．袋中的水是為光合作用提供原料
D．該處氫氧化鈉是微利吸收袋中的二氧化碳

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．在一次體檢時，發(fā)現(xiàn)小王體內(nèi)沒有乙肝抗體，醫(yī)生建議他注射乙肝疫苗．注射的乙肝疫苗和產(chǎn)生的免疫方式分別是（　　）
A．抗體、非特異性免疫B．抗原、非特異性免疫
C．抗原、特異性免疫D．抗體、特異性免疫

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