【題目】如圖表示在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程．請(qǐng)按要求回答：
（1）綠色植物被成為綠色的“能量轉(zhuǎn)換器”，是因?yàn)樗芪仗?yáng)光能．圖中的C過(guò)程是作用．在細(xì)胞內(nèi)的中將和合成淀粉等有機(jī)物．
（2）圖中A過(guò)程是綠色植物的作用，消耗分解有機(jī)物，產(chǎn)生氣體，并釋放 ．
（3）圖中B是植物的作用，通過(guò)葉片的散發(fā)水蒸氣，同時(shí)帶走一部分熱量，防止葉片被曬傷．

【答案】
（1）光合作用；葉綠體；二氧化碳；水
（2）呼吸；氧氣；二氧化碳；能量
（3）蒸騰；氣孔
【解析】（1）過(guò)程C是光合作用，綠色植物通過(guò)葉綠體、利用光能，把二氧化碳和水合成有機(jī)物，放出氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在制造的有機(jī)物；
（2）過(guò)程A表示植物體吸收氧氣，釋放二氧化碳，因此是植物體的呼吸作用，呼吸作用在氧的參與下分解生物體內(nèi)的有機(jī)物，釋放出能量，產(chǎn)生二氧化碳，滿足組織細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)的需求，同時(shí)一部分能量以熱的形式散失出來(lái)；
（3）水分以氣體狀態(tài)從植物體內(nèi)散失到植物體外的過(guò)程叫做蒸騰作用，圖中，B表示的是水蒸氣從葉片的氣孔中散失到大氣中，因此是植物的蒸騰作用；
所以答案是：（1）光合作用 葉綠體 二氧化碳 水
（2）呼吸 氧氣 二氧化碳 能量
（3）蒸騰 氣孔
【考點(diǎn)精析】利用蒸騰作用的意義對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案，需要熟知蒸騰作用的意義：可降低植物的溫度，使植物不至于被灼傷；是根吸收水分和促使水分在體內(nèi)運(yùn)輸?shù)闹饕獎(jiǎng)恿�；可促使溶解在水中的無(wú)機(jī)鹽在體內(nèi)運(yùn)輸；可增加大氣濕度，降低環(huán)境溫度，提高降水量．促進(jìn)生物圈水循環(huán)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】控制雙眼皮的基因?yàn)轱@性基因，單眼皮的基因?yàn)殡[性基因，一對(duì)夫婦一個(gè)是雙眼皮，另一個(gè)是單眼皮，他們的后代中（　�。�
A.全部是雙眼皮
B.不可能出現(xiàn)雙眼皮
C.全部是單眼皮
D.單、雙眼皮均有可能

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將某種細(xì)菌接種于已消毒的培養(yǎng)基上，加蓋后以不同方式處理，并置于不同溫度中，培養(yǎng)24小時(shí)后，觀察結(jié)果如下表所示，下列產(chǎn)有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　　 ）

A.以上實(shí)驗(yàn)運(yùn)用對(duì)照實(shí)驗(yàn)方法，探究溫度、抗生素對(duì)該種細(xì)菌生活的影響
B.1，4，5培養(yǎng)基中觀察到的渾濁現(xiàn)象是細(xì)菌繁殖形成的肉眼可見(jiàn)的菌落
C.將培養(yǎng)基2和3再放在40℃一段時(shí)間，觀察到的現(xiàn)象都是全表面清晰
D.依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)，如果人體感染該種細(xì)菌，可用抗生素Y進(jìn)行治療

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】分析簡(jiǎn)答：我國(guó)第六次人口普查結(jié)果是：大陸31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市和現(xiàn)役軍人的人口中，男性占51.2%，女性占48.73%，回答下列問(wèn)題：
（1）在自然狀態(tài)下，男孩與女孩的出生比例約為 ．
（2）一個(gè)家庭第一胎生的是女孩，政策允許他們可以再生第二胎，請(qǐng)你推測(cè)這對(duì)夫婦生男孩的幾率為 ．
（3）人類白化病是由a基因控制的隱性遺傳病，這個(gè)家庭父母表現(xiàn)正常，生的女兒卻表現(xiàn)為患白化病，請(qǐng)寫出這個(gè)家庭成員的基因組成．
父 ， 母 ， 女兒 ．
（4）這對(duì)夫婦若再生一個(gè)孩子，患白化病的概率是 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】饅頭中的淀粉必須經(jīng)過(guò)消化才能被吸收。人體內(nèi)參與淀粉消化的消化液有

A. 胃液 膽汁 胰液 B. 唾液 腸液 胰液

C. 膽汁 腸液 胰液 D. 唾液 胃液 腸液

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【題目】進(jìn)化樹又稱“系統(tǒng)樹”、“系譜樹”，簡(jiǎn)明地表示了生物的進(jìn)化歷程和親緣關(guān)系．此樹從樹根到樹梢代表地質(zhì)時(shí)間的延伸，主干代表各級(jí)共同祖先，大小分枝代表相互關(guān)聯(lián)的各個(gè)生物類群的進(jìn)化線索．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）樹根處[A]代表 ， 它生活在中．
（2）A由于不同，進(jìn)化成代表不同生物類群的兩大主干．進(jìn)化樹的兩大主干代表的分類單位是 ．
（3）鳥類和哺乳類都是由共同的原始祖先[]進(jìn)化來(lái)的．
（4）C與蕨類植物的區(qū)別是 ．
（5）從進(jìn)化樹中可以看出，生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下為幾種微小生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題

（1）以上幾種生物它們的營(yíng)養(yǎng)方式屬于。在生態(tài)系統(tǒng)中充當(dāng)?shù)慕巧?/span>；在日常生活中大型食用真菌是圖中的（填序號(hào)）。
（2）圖A是的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖，與其他四種生物在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是；不良環(huán)境中形成。
（3）B和E的菌體都是由構(gòu)成。其中圖E長(zhǎng)有孢子的菌絲呈形，屬于菌；生殖方式是。
（4）ABE在適宜的培養(yǎng)基中會(huì)大量繁殖，形成。從它的大小、、 上，可以大致區(qū)分A和B，E。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如果綠色植物被大量砍伐，大氣中的二氧化碳就會(huì)急劇增加，并能引起溫室效應(yīng)，使地球環(huán)境不斷惡化。這說(shuō)明綠色植物能（ ）

A. 涵養(yǎng)水源 B. 過(guò)濾塵埃

C. 降低噪聲 D. 調(diào)節(jié)碳氧平衡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是幾種常見(jiàn)的動(dòng)物，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）A動(dòng)物的呼吸結(jié)構(gòu)是 ， B動(dòng)物的呼吸器官是 ．
（2）有輔助呼吸器官的生物是（請(qǐng)?zhí)顖D中字母代號(hào)）．
（3）屬于真正的陸生脊椎動(dòng)物的是（請(qǐng)?zhí)顖D中字母代號(hào)），原因是 ．

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