下圖中，A-E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)整個(gè)人體都是由A__________發(fā)育而成的。
(2)A通過(guò)__________形成B，在此過(guò)程中，__________復(fù)制后分成形態(tài)和數(shù)目相同的兩份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中。B通過(guò)____________形成C-組織。
(3)在上圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中，人體具有而植物沒(méi)有的是[     ]_______________。
(1)受精卵　
(2)細(xì)胞分裂 染色體 細(xì)胞分化　
(3)E 系統(tǒng)
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下圖中，A-E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）人的生命開(kāi)始于一個(gè)被稱為
受精卵
受精卵
的細(xì)胞．
（2）A細(xì)胞通過(guò)
細(xì)胞分裂、
細(xì)胞分裂、
形成B，B通過(guò)
細(xì)胞分化
細(xì)胞分化
形成C．
（3）在圖中結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中，人體具有而植物沒(méi)有的是
E系統(tǒng)
E系統(tǒng)
．
（4）系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定次序的組合．圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是
消化食物
消化食物
和
吸收營(yíng)養(yǎng)
吸收營(yíng)養(yǎng)
．

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科目：初中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江西省分宜二中初一上學(xué)期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

下圖中，A—E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）人的生命開(kāi)始于一個(gè)被稱為_(kāi)____________的細(xì)胞。
（2）A細(xì)胞通過(guò)_______________形成B，B通過(guò)____________________ 形成C。
（3）在圖中結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中，人體具有而植物沒(méi)有的是[     ]_______________。
（4）系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定次序的組合。圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是__________和__________.

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科目：初中生物 來(lái)源：2014屆山東純化鎮(zhèn)中學(xué)初二下期第一次檢測(cè)生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖中，A--E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題。

（1）整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的，A細(xì)胞是_______。

（2）A細(xì)胞通過(guò)__________形成B。在此過(guò)程中，_________復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞。

（3）B通過(guò)_____________形成C，在此過(guò)程中，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異。

（4）在上圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中，人體具有而植物沒(méi)有的是[  ]______________。

（5）系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定次序的組合。圖中所示的系統(tǒng)具有生理功能是__________和____________。

（6）人的大腦皮層主要由上圖中的                 組織構(gòu)成，人體內(nèi)的血液屬于圖中的            組織。

 

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科目：初中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江西省初一上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：

下圖中，A—E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）人的生命開(kāi)始于一個(gè)被稱為_(kāi)____________的細(xì)胞。

（2）A細(xì)胞通過(guò)_______________形成B，B通過(guò)____________________ 形成C。

（3）在圖中結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中，人體具有而植物沒(méi)有的是[     ]_______________。

（4）系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定次序的組合。圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是__________和__________.

 

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

下圖中，A-E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）人的生命開(kāi)始于一個(gè)被稱為_(kāi)_____的細(xì)胞．
（2）A細(xì)胞通過(guò)______形成B，B通過(guò)______形成C．
（3）在圖中結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中，人體具有而植物沒(méi)有的是______．
（4）系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定次序的組合．圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是______和______．

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