【題目】請仔細觀察如圖,回憶肺的結構特點,回答下列問題.

(1)A圖表示支氣管在肺內(nèi)形成各級分支,并在末端形成許多________ 。

(2)B圖表示肺泡外包繞著豐富的_________ 。

(3)C圖表示肺泡和毛細血管的壁都很薄,只由______ 層上皮細胞構成.所以,肺泡中的氧氣進入毛細血管,只需經(jīng)過_______ 層細胞.

(4)上述結構特點,適于在___________________ 之間進行氣體交換。

【答案】 肺泡 毛細血管 肺泡 血液

【解析】試題分析:肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官,是氣體交換的場所;肺泡是肺的功能單位,與呼吸性細支氣管相通,壁很薄,由一層上皮細胞構成,據(jù)此答題。

(1)A圖:肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官,是氣體交換的場所;左右支氣管進入左右兩肺后反復分支,愈分愈細,形成許多樹枝狀的分支,并在末端形成許多肺泡;(2)從B圖可以看出肺泡外包繞著豐富的毛細血管;(3)C圖表示肺泡和毛細血管的壁都很薄,只由一層上皮細胞構成所以,肺泡中的氧氣進入毛細血管,只需經(jīng)過兩層細胞;(4)肺的結構特點與其功能相適應,適于肺泡與血液之間進行氣體交換

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】2014年,“埃博拉”成為全球多家知名新聞媒體列舉的年度十大熱詞!犊茖W》雜志將其評為“年度崩潰事件”。有關“埃博拉”的消息至今依舊牽動人心。埃博拉疫情是由埃博拉病毒引起的,具有高度的傳染性。西非爆發(fā)埃博拉疫情以來,已造成多數(shù)人感染和死亡……目前,有些國家已研制出埃博拉疫苗。為檢驗疫苗的效能科學家用8只健康的恒河猴平均分為A.B兩組進行了動物實驗,過程如下圖所示。請補充完善實驗過程,回答相關問題

(1)上述實驗過程中:①應填寫_________;②應填寫___________________________.

(2)在實驗中,設置A組恒河猴的作用是___________________。

(3)B組恒河猴注射埃博拉病毒后存活下來,是因為體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗埃博拉病毒的_______________,這種免疫類型為________________________。

(4)從傳染病角度來看,埃博拉病毒屬于這種傳染病的___________。

(5)為了控制埃博拉疫情的擴散,采取了多項措施,其中有:

①經(jīng)常用肥皂洗手,以保持雙手的清潔

②規(guī)范睡眠提高身體抵抗能力;

③對有出血癥狀的可疑病人隔離觀察

④打噴嚏或咳嗽時應用紙巾遮掩口鼻,用過的紙巾應該妥善棄置等。

上述措施中屬于切斷傳播途徑的是_____(填寫序號)

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【題目】久置空氣中的烤面包片,難以生出霉菌小林同學觀察到這一現(xiàn)象,提出:水分對霉菌的生活有影響嗎?這屬于實驗法研究步驟中的

A發(fā)現(xiàn)并提出問題 B作出假設

C設計實驗方案并設施、記錄 D分析實驗現(xiàn)象,得出結論

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【題目】一個密閉的保溫裝置中裝有正在萌發(fā)的種子,每隔一段時間測定其內(nèi)的溫度和氧氣含量,并將結果繪制成曲線。如果橫軸表示時間,縱軸表示溫度和氧氣含量。下列曲線圖中能夠正確反映溫度(A)和氧氣含量(B)隨時間變化的是( )

A. B. C. D.

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【題目】用直線將下列植物與繁殖方法連接起來

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【題目】請將下列意外情況與救護常識用線連接起來。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)的全過程,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)碳在無機環(huán)境與各種生物之間以________的形式進行循環(huán).

(2)圖中的①是指________(填生理過程),完成過程①的生物是________

(3)圖中缺少的一個箭頭是從________________

(4)近些年全球氣候呈現(xiàn)變暖的趨勢,這與圖中________(填序號)過程加強有關.

(5)寫出圖中的食物鏈:________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖中a是某生態(tài)系統(tǒng)中一種鷹的數(shù)量變化情況,那么b可以代表的是(  )

A. 是被鷹捕食的某種鳥類的數(shù)量變化情況

B. 與鷹有互利共生關系的一種生物

C. 是該生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者數(shù)量變化情況

D. 是鷹的某天敵數(shù)量變化情況

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】軟體動物目前已命名的有10萬種以上.關于軟體動物,下列說法錯誤的是( 。

A. 河蚌、田螺是軟體動物

B. 身體柔軟,大多外有貝殼保護

C. 軟體動物所有部分都柔軟

D. 大多生活離不開水,也有生活在陸地上的

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