【題目】如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)圖，回答下列問(wèn)題

（1）在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，圖中沒(méi)有標(biāo)出的生物成分是 ．
（2）鷹與蛇除構(gòu)成捕食關(guān)系外，還可以構(gòu)成關(guān)系．
（3）當(dāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大量使用農(nóng)藥后，體內(nèi)富集的農(nóng)藥會(huì)最多．
（4）寫(xiě)出圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈 ．

【答案】
（1）分解者
（2）競(jìng)爭(zhēng)
（3）鷹
（4）草→食草昆蟲(chóng)→青蛙→蛇→鷹
【解析】（1）一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)是由生物部分和非生物部分組成的，生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者，非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水等． 由圖可知，該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是草，進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，為自身的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，又為其他生物提供物質(zhì)和能量，對(duì)各種生物的數(shù)量起決定性作用；消費(fèi)者有食草昆蟲(chóng)、青蛙、蛇、鷹、鼠，圖中沒(méi)有標(biāo)出的生物成分是分解者（細(xì)菌和真菌）．（2）生物與生物之間的關(guān)系主要有捕食關(guān)系和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．鷹以蛇為食，它們之間是捕食關(guān)系；鷹與蛇都以鼠為食，它們之間又是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．（3）生物富集作用是指環(huán)境中一些有害物質(zhì)（如重金屬、化學(xué)農(nóng)藥等），通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累的過(guò)程．因?yàn)檫@些有害物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，在生物體內(nèi)是難以分解、無(wú)法排出的，所以隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高而不斷積累，危害最大的是這一食物鏈的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的消費(fèi)者．該生態(tài)系統(tǒng)鷹體內(nèi)的有毒物質(zhì)的含量最高．（4）生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈．計(jì)算食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù)，先從生產(chǎn)者開(kāi)始算有有幾個(gè)分支，再分別算出每個(gè)分支有幾條，最后求出每個(gè)分支的條數(shù)和．該食物網(wǎng)有3條食物鏈即：草→鼠→鷹；草→鼠→蛇→鷹；草→食草昆蟲(chóng)→青蛙→蛇→鷹．其中最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)牵翰荨巢堇ハx(chóng)→青蛙→蛇→鷹．
所以答案是：（1）分解者
（2）競(jìng)爭(zhēng)
（3）鷹
（4）草→食草昆蟲(chóng)→青蛙→蛇→鷹
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題，首先需要了解食物鏈(食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn)，終點(diǎn)為消費(fèi)者，且是不被其他動(dòng)物捕食的“最高級(jí)”動(dòng)物)，還要掌握生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能(植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者，細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者)的相關(guān)知識(shí)才是答題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，肝吸蟲(chóng)的成蟲(chóng)主要寄生在人或哺乳動(dòng)物肝臟里，受精卵膽汁進(jìn)入消化道混于糞便內(nèi)排除，在水中被淡水螺吞食，孵化、發(fā)育后進(jìn)入淡水魚(yú)體內(nèi)，幼蟲(chóng)最終與不煮熟的魚(yú)一起被吃進(jìn)人體，進(jìn)入肝臟發(fā)育為成蟲(chóng)．回答下列問(wèn)題：

（1）肝吸蟲(chóng)病屬于（選填“傳染性”或“非傳染性”）疾�。�
（2）肝吸蟲(chóng)的個(gè)體發(fā)育從開(kāi)始．
（3）螺、魚(yú)可按分成兩類(lèi)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲、乙兩個(gè)玻璃瓶中分別裝有等量的萌發(fā)種子和煮熟種子,加蓋并放在溫暖的地方一晝夜后,將燃燒的蠟燭同時(shí)放入甲、乙兩瓶中,結(jié)果甲瓶中的蠟燭立即熄滅,乙瓶中的繼續(xù)燃燒。此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以證明種子的呼吸作用　(　　)

A. 分解有機(jī)物 B. 消耗氧氣

C. 釋放能量 D. 消耗二氧化碳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】捕蚊燈利用蚊蟲(chóng)的夜行性和趨光性，以發(fā)光的燈管引誘后，再以高壓電擊殺死接觸的蚊子，人們發(fā)現(xiàn)捕蚊燈的捕蚊效果比十年前差多了。對(duì)此現(xiàn)象最合理的解釋是( )

A. 蚊子忍受高壓電的能力一代比一代強(qiáng)

B. 原本就存在對(duì)捕蚊燈波長(zhǎng)不敏感的蚊子，存活下來(lái)并大量繁衍

C. 蚊子是古老的活化石，生存與適應(yīng)能力特別強(qiáng)

D. 因?yàn)殚L(zhǎng)期使用捕蚊燈，刺激基因突變，使蚊子產(chǎn)生了避光性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)植物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)有______，______，______，______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】通過(guò)探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，可以總結(jié)出種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件有：適宜的________、一定的_________和充足的____________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖一所示的是根尖的結(jié)構(gòu)，圖二和圖三所示的分別是葉芽的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育而成的枝條，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖一中使幼根不斷長(zhǎng)長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)是菜豆根尖的[]__區(qū)細(xì)胞數(shù)量的增多和[]__區(qū)細(xì)胞體積增大實(shí)現(xiàn)的．

（2）植物枝條的形成則依賴(lài)于葉芽分生組織的細(xì)胞分裂和分化，其中圖三中枝條的芽和莖分別是由圖二中的[]__和[]__發(fā)育而來(lái)的．發(fā)育成頂芽的結(jié)構(gòu)是__．

（3）植物的生長(zhǎng)需要水、無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．水和無(wú)機(jī)鹽主要通過(guò)圖一中[A]__區(qū)的細(xì)胞來(lái)吸收，再由莖中的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)街参锏母鱾�(gè)器官．

（4）不同的植物或同種植物的不同生長(zhǎng)發(fā)育期所需無(wú)機(jī)鹽的種類(lèi)和數(shù)量個(gè)不相同，因此可以根據(jù)植物生長(zhǎng)的需要配制營(yíng)養(yǎng)液來(lái)栽培植物，這種技術(shù)叫做__．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】體檢時(shí)，醫(yī)生常用小槌敲打膝蓋下部的韌帶，會(huì)使小腿前伸，被檢查的這種行為受哪部分控制？（ ）

A．腦干 B．脊髓 C．小腦 D．大腦

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在使用顯微鏡時(shí)怎樣判斷污點(diǎn)在目鏡上、物鏡上、還是在玻片標(biāo)本上?_________。

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