18.大氣中氧的主要來源是被子植物,而不是藻類植物.×.(判斷對錯)

分析 藻類植物的數(shù)量龐大,能進(jìn)行光合作用釋放氧氣,是空氣中氧的主要來源.據(jù)此答題.

解答 解:自然界中藻類植物的數(shù)量極為龐大,分布也十分廣泛.藻類植物結(jié)構(gòu)簡單,無根、莖、葉的分化,細(xì)胞內(nèi)有葉綠體,全身都能進(jìn)行光合作用,放出氧氣,自然界中百分之九十的氧氣都是藻類植物產(chǎn)生的,因此藻類植物是空氣中氧的主要來源.故說法錯誤.
故答案為:×.

點(diǎn)評 這題比較簡單,基礎(chǔ)性比較強(qiáng),只要基礎(chǔ)扎實(shí)就可輕松答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.W人體每天形成的原尿和尿液分別為( 。
A.15升和1.5升B.1.5升和0.15升C.150升和1.5升D.1.5升和15升

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

9.小明做了觀察唾液淀粉酶的消化作用實(shí)驗(yàn),請你幫他回答問題:
試管加入物質(zhì)控制條件檢驗(yàn)方法
1號饅頭碎屑+2mL唾液37℃水溶10分鐘加兩滴碘液
2號饅頭碎屑+2mL清水37℃水溶10分鐘加兩滴碘液
(1)該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)試管和對照試管分別是1號、2號   試管.
(2)1號、2號試管經(jīng)過充分振蕩后,出現(xiàn)的現(xiàn)象分是1號試管,不變藍(lán),2號試管變藍(lán).
(3)發(fā)生該現(xiàn)象的原因分別是:1號試管中1號試管中淀粉被唾液淀粉酶消化了,2號試管中2號試管中淀粉沒有被唾液淀粉酶消化.
(4)本實(shí)驗(yàn)用37℃水溶,是因?yàn)?7℃消化酶消化能力最強(qiáng).
(5)將饅頭切成碎屑模擬牙齒  作用,充分振蕩試管模擬舌作用.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.產(chǎn)生卵細(xì)胞、形成受精卵及胚胎發(fā)育的器官分別是( 。
A.卵巢、輸卵管、子宮B.卵巢、子宮、子宮
C.卵巢、輸卵管、胎盤D.輸卵管、子宮、胎盤

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.在生物課上,我們學(xué)過許多概念.不同的概念間常有直接的或間接的聯(lián)系,用一些關(guān)聯(lián)詞把一些相關(guān)的概念聯(lián)系起來,可繪制成概念圖.如“生態(tài)系統(tǒng)概念圖”.你能試著將光合作用的原料、產(chǎn)物、場所、所需條件進(jìn)行時間等繪制成光合作用概念圖嗎?請你試試看.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)圖,請回答.
(1)圖中所示的食物網(wǎng)中,共有2條食物鏈,請寫出其中的一條食物鏈水稻→害蟲→青蛙→蛇,害蟲與鼠的關(guān)系是競爭.
(2)如果有人大量捕捉青蛙,那么害蟲的數(shù)量變化是增多(填“增多”、“減少”或“不變”),這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力.
(3)若青蛙體重增加20克,則最少需要吃害蟲100克.(能量傳遞效率為10%~20%)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

10.生物體都有頑強(qiáng)的生命力,它們能適應(yīng)所有的環(huán)境.×.(判斷對錯)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.下面是某醫(yī)生給佝僂病兒童開的處方,其中最科學(xué)的一組是(  )
A.鈣片+魚肝油B.鈣片+維生素CC.鈣片+葡萄糖D.鈣片+生長激素

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.關(guān)于人體細(xì)胞的染色體組成的敘述中,不正確的是( 。
A.人的生殖細(xì)胞只含有一條染色體B.人的體細(xì)胞中有23對染色體
C.男性的體細(xì)胞含有一對XY染色體D.女性的體細(xì)胞含有一對XX性染色體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案