Question

【題目】實驗探究：根據(jù)科學家的探索過程，回答相關問題。

探索一：植物靠什么長大？

1642年，荷蘭科學家赫爾蒙特猜測植物生長需要的營養(yǎng)是從土壤中獲得的。為此他做了柳樹苗生長實驗。

探索二：植物能否清潔空氣？

1771年，英國科學家普里斯特利用小白鼠做了兩組對照實驗。實驗一：把一支燃燒的蠟燭和一小白鼠分別放到密閉的玻璃鐘罩中，蠟燭不久就熄滅，小白鼠很快也死去了。實驗二：把一盆植物和一支燃燒的蠟燭放到密閉的玻璃鐘罩中，蠟燭沒有熄滅。又把一盆植物和一小白鼠放到密閉的玻璃鐘罩中，小白鼠也能正常的活著。

（1）赫爾蒙特的實驗證明植物生長所需的主要營養(yǎng)物質(zhì)不可能來自土壤而是來自于_______。我們現(xiàn)在知道土壤減少90克的主要成分是 ______；赫爾蒙特澆的雨水大部分是用于______。

（2）普里斯特利實驗探究的問題是：______。普里斯特利對照實驗的變量是：______；實驗組是_____（實驗一/實驗二）。普利斯特里經(jīng)過反復實驗，得出結(jié)論：植物在陽光下能使空氣變“好”，是因為植物能釋放出“活命空氣”，他所說的“活命空氣”應該是______。普里斯特利有一次晚上做了同樣的實驗，結(jié)果實驗二中的小白鼠死了，原因是玻璃鐘罩內(nèi)的植物只能進行______，導致玻璃鐘罩內(nèi)的______逐漸減少所致。

（3）現(xiàn)在我們已知光合作用的反應式是_______。

Answer 1

【答案】水 無機鹽 蒸騰作用 植物能清潔空氣嗎？ 植物 實驗一 氧氣 呼吸作用 氧氣 二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧氣

【解析】

（1）植物光合作用公式的含義。

通過植物光合作用的公式：可以看出光合作用的原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機物和氧氣，條件是光，場所是葉綠體。

（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組。沒有處理是的就是對照組。

（1）赫爾蒙特的實驗證明植物生長所需的主要營養(yǎng)物質(zhì)不可能來自土壤而是來自于雨水，因為他控制的變量只是澆雨水。通過上面的幾個數(shù)據(jù)對比，可以看出柳樹增重的74.6千克，而土壤只減少了90克，說明植物在生長的過程中吸收了土壤中的無機鹽，增重的7460090═74510克來自于空氣中的其他成分（水和二氧化碳，其中水只是部分被植物吸收進行了光合作用，其余的大部分都用于了蒸騰作用。

（2）在兩組實驗中，除植物不同外，其他條件均相同，所以變量是植物，因此探究的問題是：植物能清潔空氣嗎？一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組。沒有處理是的就是對照組，所以實驗一是實驗組。植物通過光合作用釋放氧氣，他所說的“活命空氣”應該是氧氣。如果是在晚上或是黑暗處做此實驗，由于植物在黑暗處不能進行光合作用，但呼吸作用卻極強，植物和小白鼠就會因缺少氧氣呼吸而都無法存活。

（3）植物的光合作用是綠色植物在光下在葉綠體里把二氧化碳和水合成有機物放出氧氣的過程。表達式：