（2012?武漢）1945年夏，一架橫渡太平洋的客機(jī)不幸中途失事，部分乘客漂流到一個(gè)荒無人煙、寸草不生的孤島上，并最終得以生還．在等待救援期間，他們只能從淺海中撈取植物充饑，你認(rèn)為他們能撈到哪些植物？（　�。�
分析：藻類植物的用途十分廣泛，可食用、藥用、做飼料、餌料等，還是空氣中氧氣的重要來源，據(jù)此答題．
解答：解：衣藻、水綿都生活在淡水中，不是海水藻類．海帶、石莼生活在海水中，屬于海水藻類植物，富含營養(yǎng)，可以食用．苔蘚屬于苔蘚植物，生活在陸地的陰濕處，不生活在海水中．滿江紅是蕨類植物，也是生活在淡水中，結(jié)合題中的資料分析，可見C符合題意．
故選：C
點(diǎn)評(píng)：藻類植物與人類的關(guān)系是�？嫉膬�(nèi)容，要注意掌握．關(guān)鍵點(diǎn)：海帶、紫菜是海水藻類，可食用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?武漢）用體重相近、發(fā)育正常且程度相似的甲、乙、丙3組雄性小狗進(jìn)行內(nèi)分泌腺切除實(shí)驗(yàn)，以研究內(nèi)分泌腺體與分泌激素間的關(guān)系．甲不做任何處理，乙、丙分別切除某種內(nèi)分泌腺．幾個(gè)月后，分別測定其血液中的激素含量，得到數(shù)據(jù)如下表所示（單位：微克/100mL血液）：
激素名稱 小  狗
甲 乙 丙
甲狀腺激素 3 0.1 2.8
生長激素 6 5.8 0.1下列有關(guān)敘述中，不正確的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?武漢）在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用活動(dòng)中，某同學(xué)設(shè)計(jì)以下探究方案，請你用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析．
（1）如甲圖，將植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小時(shí)，將塑料袋中氣體通過①號(hào)試管收集后取出試管，將一支帶火星的木條伸進(jìn)①號(hào)試管內(nèi)，結(jié)果木條復(fù)燃了，由此得出的結(jié)論是：①號(hào)試管內(nèi)含較多的
氧氣
氧氣
（氣體），這是由于植物進(jìn)行
光合
光合
作用的結(jié)果．
（2）在甲圖實(shí)驗(yàn)中，為了設(shè)置對照，將透明塑料袋換成黑色的，其目的是為了防止植物進(jìn)行
光合
光合
作用．該實(shí)驗(yàn)的變量是
光
光
．
（3）在實(shí)驗(yàn)過程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，是葉片進(jìn)行
蒸騰
蒸騰
作用散失的水分凝聚而成，這些水分是通過莖中的
導(dǎo)管
導(dǎo)管
自下往上運(yùn)輸來的．
（4）如乙圖，將植物罩上塑料袋，放在暗處3-4小時(shí)．將塑料袋中氣體通入2號(hào)試管，結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁．由此得出結(jié)論是：植物進(jìn)行了
呼吸
呼吸
作用，釋放出
二氧化碳
二氧化碳
（氣體）．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?武漢）請運(yùn)用所學(xué)所知的生物學(xué)知識(shí)解決下列生活中的實(shí)際問題：
（1）小明的媽媽給他服用了大量的補(bǔ)鈣產(chǎn)品，可檢查后還是缺鈣，醫(yī)生建議可以增服
維生素D
維生素D
．
（2）經(jīng)過園藝師的處理，花圃園的一株“什錦菊”上開滿了五顏六色的菊花，其中運(yùn)用的生物技術(shù)是
嫁接
嫁接
．
（3）湖南劉某輕信他人說法，生吃活泥鰍，結(jié)果將寄生蟲帶入體內(nèi)，出現(xiàn)發(fā)燒、全身發(fā)抖、肌肉酸痛等癥狀．從傳染病相關(guān)知識(shí)角度分析寄生蟲是他所患疾病的
病原體
病原體
．
（4）一位婦女腦顱內(nèi)長了腫瘤，其眼睛的結(jié)構(gòu)和功能完好，但卻失明了．其失明的原因可能是腫瘤壓迫了大腦皮層的
視覺
視覺
中樞．
（5）持續(xù)高燒往往伴有消化不良，其主要原因是體溫過高影響了
消化酶
消化酶
的活性．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?武漢）小敏進(jìn)行了認(rèn)識(shí)唾液淀粉酶性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果如下表．
      • 


      
試管編號(hào)
      實(shí)驗(yàn)過程      		
1號(hào)
2號(hào)
3號(hào)
4號(hào)
      

      
①注入物質(zhì)
2ml淀粉溶液
2ml淀粉溶液
2ml淀粉溶液
2ml淀粉溶液
      

      
②水溫處理
37℃
10℃
60℃
37℃
      

      
③加入物質(zhì)震蕩
1ml蒸餾水
1ml唾液
1ml唾液
1ml唾液
      

      
④滴入碘液并觀察現(xiàn)象
變藍(lán)
變藍(lán)
變藍(lán)
不變藍(lán)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明唾液淀粉酶（　�。�
      

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來源：
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      （2012?武漢）為了研究免疫的產(chǎn)生，同學(xué)們做了以下實(shí)驗(yàn)．方法步驟如下表：
      

    • 


      
方法步驟
甲
乙
      

      
步驟一
取六只小白鼠做實(shí)驗(yàn)；平均分成甲、乙兩組
      

      
步驟二
將肺炎球菌注入小白鼠體
將加熱殺死的肺炎球菌注入小白鼠體內(nèi)
      

      
步驟三
小白鼠死亡
小白鼠存活回答以下問題：
      （1）在步驟一中，六只小白鼠的健康狀況是否要一樣？
      是
      是
      ．
      （2）乙組實(shí)驗(yàn)中小白鼠產(chǎn)生了抵抗肺炎球菌的能力．這種免疫類型為
      特異性免疫
      特異性免疫
      ．
      （3）若流感病毒注入乙組的小白鼠體內(nèi)，小白鼠會(huì)不會(huì)得��？
      會(huì)得病
      會(huì)得病
      ．為什么？
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      因?yàn)樘禺愋悦庖哂袑Ｒ恍?/div>．
      

			
      

			
      
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