某小組在 “探究環(huán)境條件對葉綠素形成的影響”的活動中,作出的假設(shè)是:光照能影響葉綠素的形成。據(jù)此假設(shè)該小組設(shè)計如下實驗方案:

 
甲組
乙組
環(huán)境條件
陰暗、低溫
光照充足、適宜溫度
實驗材料
同樣多株韭苗
同樣多株蒜苗
處理方法
將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時間
(1)全班同學(xué)們討論后認(rèn)為:按上述實驗方案進行實驗,并不能對“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)進行探究,因為該實驗方案中變量有_______個。
(2)請根據(jù)“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)寫出你的實驗方案:
①環(huán)境條件的設(shè)計 :甲組______    _ ,乙組___    ____。
②實驗材料選擇:____________________________。
(3)請寫出支持假設(shè)的實驗結(jié)果預(yù)期:
甲組植株_________ ,乙組植株___________。

(1)3  (2)①甲:陰暗、適宜的溫度  乙:光照充足、適宜的溫度 ②同樣材料(同樣多株韭苗或同樣多株蒜苗) (3)甲:變黃  乙:變綠
或: (2)①甲:光照充足、適宜的溫度   乙:陰暗、適宜的溫度
(3)甲: 變綠  乙:變黃

解析

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?泉州)某小組在“探究環(huán)境條件對葉綠素形成的影響”的活動中,作出的假設(shè)是:光照能影響葉綠素的形成.據(jù)此假設(shè)該小組設(shè)計如下實驗方案:
甲組 乙組
環(huán)境條件 陰暗、低溫 光照充足、適宜溫度
實驗材料 同樣多株韭苗 同樣多株蒜苗
處理方法 將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時間(1)全班同學(xué)們討論后認(rèn)為:按上述實驗方案進行實驗,并不能對“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)進行探究,因為該實驗方案中變量有
3
3
個.
(2)請根據(jù)“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)寫出你的實驗方案:
①環(huán)境條件的設(shè)計:甲組
光照陰暗、適宜的溫度
光照陰暗、適宜的溫度
,乙組
光照充足、適宜的溫度
光照充足、適宜的溫度

②實驗材料選擇:
同樣材料(同樣多株韭苗)
同樣材料(同樣多株韭苗)

(3)請寫出支持假設(shè)的實驗結(jié)果預(yù)期:甲組植株
變黃
變黃
,乙組植株
變綠
變綠

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科目:初中生物 來源: 題型:

某小組在“探究環(huán)境條件對葉綠素形成的影響”的活動中,該小組設(shè)計如下實驗方案,請回答下列問題.
甲組 乙組
實驗材料 用保鮮袋裝同樣新鮮黃白色的豆芽菜半斤 用保鮮袋裝同樣新鮮黃白色的豆芽菜半斤
環(huán)境條件 擺在有燈光的實驗桌上 用不透光的黑紙箱罩在實在桌上
處理方法 兩組豆芽菜都灑適量的水.(1)按上述實驗方案進行實驗,該實驗方案所探究的問題是
光對葉綠素的形成有影響嗎?
光對葉綠素的形成有影響嗎?

(2)根據(jù)該實驗方案,預(yù)測一天后觀察,甲組豆芽菜
變綠
變綠
.乙組豆芽菜
沒變綠
沒變綠

(3)如果實驗現(xiàn)象如(2)所預(yù)見的一樣,則說明
光對葉綠素的形成有影響(葉綠素的形成需要光)
光對葉綠素的形成有影響(葉綠素的形成需要光)

(4)兩組裝有豆芽菜的保鮮袋內(nèi)壁均會有水珠,但
組保鮮袋內(nèi)壁水珠明顯較多.

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科目:初中生物 來源: 題型:

某小組在“探究環(huán)境條件對葉綠素形成的影響”的活動中,該小組設(shè)計了如下實驗方案:
環(huán)境條件 實驗材料 處理方法
黑暗、適宜溫度 100株黃豆芽 將三組植物放置在各自環(huán)境中,保證除環(huán)境條件不同外,其他條件都相同
光照充足、適宜溫度 100株黃豆芽
黑暗、低溫 100株黃豆芽該小組作出的假設(shè)是:只有光照能影響葉綠素的形成
(1)本實驗探究了哪些環(huán)境條件對葉綠素形成的影響
光照、溫度
光照、溫度

(2)本實驗設(shè)置了幾組對照實驗
兩組
兩組

(3)如果現(xiàn)象支持假設(shè),哪只有
組黃豆芽變綠色.
(4)比較甲、丙組實驗現(xiàn)象,你可以得出的結(jié)論是
都不能形成葉綠素
都不能形成葉綠素

(5)比較乙、丙兩組實驗現(xiàn)象,能否得出“光照能影響葉綠素的形成”的結(jié)論,請說出你的理由
不能;因為變量不唯一
不能;因為變量不唯一

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科目:初中生物 來源: 題型:

某小組在“探究環(huán)境條件對葉綠素形成的影響”的活動中,作出的假設(shè)是:光照能影響葉綠素的形成.據(jù)此假設(shè)該小組設(shè)計如下實驗方案:
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    <form id="kr0j0"></form>
                甲組 乙組
                環(huán)境條件 陰暗、低溫 光照充足、適宜溫度
                實驗材料 同樣多株韭苗 同樣多株蒜苗
                處理方法 將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時間(1)全班同學(xué)們討論后認(rèn)為:按上述實驗方案進行實驗,并不能對“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)進行探究,因為實驗方案中的變量有
                3
                3
                個.
                (2)請根據(jù)“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)寫成你的實驗方案:
                ①環(huán)境條件的設(shè)計.甲組:陰暗、
                適宜溫度
                適宜溫度
                ;乙組:
                光照充足
                光照充足
                、適宜溫度.
                ②實驗材料選擇:
                同樣多株韭苗/蒜苗
                同樣多株韭苗/蒜苗

                (3)請寫出支持假設(shè)的實驗結(jié)果預(yù)期:甲組植株呈現(xiàn)
                黃白
                黃白
                色,乙組植株呈現(xiàn)
                色.
                (4)上述研究方法屬于
                實驗法
                實驗法
                法.

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                科目:初中生物 來源:2012年福建省泉州市畢業(yè)升學(xué)考試生物試卷 題型:綜合題

                某小組在 “探究環(huán)境條件對葉綠素形成的影響”的活動中,作出的假設(shè)是:光照能影響葉綠素的形成。據(jù)此假設(shè)該小組設(shè)計如下實驗方案:

                 

                甲組

                乙組

                環(huán)境條件

                陰暗、低溫

                光照充足、適宜溫度

                實驗材料

                同樣多株韭苗

                同樣多株蒜苗

                處理方法

                將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時間

                (1)全班同學(xué)們討論后認(rèn)為:按上述實驗方案進行實驗,并不能對“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)進行探究,因為該實驗方案中變量有_______個。

                (2)請根據(jù)“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)寫出你的實驗方案:

                ①環(huán)境條件的設(shè)計 :甲組______     _ ,乙組___     ____。

                ②實驗材料選擇:____________________________。

                (3)請寫出支持假設(shè)的實驗結(jié)果預(yù)期:

                甲組植株_________ ,乙組植株___________。

                 

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