【題目】植物體組成的結構層次是：細胞→ → →植物體。

【答案】組織；器官

【解析】

試題分析：植物體結構和功能的基本單位是細胞，由細胞再組成組織，構成植物體的主要組織有：保護組織、營養(yǎng)組織、輸導組織、機械組織和分生組織．不同的組織再組成器官，植物有六大器官：根、莖、葉、花、果實和種子，由這六大器官直接構成整個植物體．可見植物體的結構層次由小到大依次是細胞→組織→器官→植物體。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】分析下列有關綠色植物呼吸作用的實驗，并回答問題：

實驗一：用兩個保溫瓶裝種子，甲瓶中裝的是蔭發(fā)的種子，乙瓶中裝的是煮熟的種子，一天后，如果往兩瓶中各插入一只溫度計，取出溫度計觀察，一支溫度計讀數(shù)為21.5℃，另一 支溫度計讀數(shù)為19.2℃，則

（1）讀數(shù)為21.5_____的是_____瓶，因為萌發(fā)種子中的有機物發(fā)生了變化，釋放出_____，一部分用于種子萌發(fā)，還有一部分以_____能的形式散失出來。

（2）萌發(fā)種子細胞中只有一種能量轉換器，它是_____。

實驗二：瓶中裝有萌發(fā)的種子。將圖中關閉的閥門打開，觀察澄清石灰水的變化：

（3）澄清的石灰水變_____，說明種子萌發(fā)時產(chǎn)生了_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項中，不屬于艾滋病的傳播方式的是（ ）

A．性接觸傳播 B．輸血傳播

C．母嬰傳播 D．握手、說話等普通接觸

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的相互關系，據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）細菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的地位是。
（2）右圖中，植物是生態(tài)系統(tǒng)中的者，動物是生態(tài)系統(tǒng)中的者，動物與植物通過關系形成食物鏈。
（3）如果人們大量捕殺鳥，使鳥的的數(shù)量減少，則蟲的數(shù)量會。
（4）植物、鳥、蟲三者中，數(shù)目最多的是。如果植物被噴過農(nóng)藥，則三者中，體內(nèi)農(nóng)藥含量最高的是。
（5）該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源于。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖代表細胞的某些生理過程。請回答：

（1）從A到D，細胞的數(shù)目增加，該過程屬于細胞 ， 結果產(chǎn)生的新細胞和原細胞相比，主要的遺傳物質（選填“減半”或“不變”）；從圖中D到E\F\G\H的過程屬于細胞 ， 其結果是形成了不同的組織。
（2）人體有四大組織，不同組織有機地組合在一起形成了具有一定功能的器官，如具有消化和吸收功能的胃。有胃病的人會出現(xiàn)胃痛、胃痙攣，甚至胃出血等癥狀，這些說明胃可能有哪幾種組織
a．胃痛說明可能有組織；
b．胃痙攣說明可能有組織；
c．胃出血說明可能有組織。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“無償獻血，利國利民”，李老師積極響應號召，參加義務獻血，體檢驗血時，醫(yī)生說他是“萬能輸血者”，則李老師的血型應是（ ）

A．A型 B．B型 C．0型 D．AB型

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】肺與外界的氣體交換是通過下列哪一項原理實現(xiàn)的（ ）

A. 氣體擴散 B. 呼吸運動 C. 膈肌收縮 D. 肺的擴張

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是生產(chǎn)者、消費者和分解者的關系示意圖，據(jù)圖回答下列問題

（1）請用圖中的序號加上箭頭寫出食物鏈__．

（2）圖中綠色植物能夠制造有機物，是生態(tài)系統(tǒng)中的__者，細菌和真菌作為__者將枯枝敗葉中有機物分解成無機物，可供植物重新利用；如果一些難分解的有害物質進入該生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)，則體內(nèi)有害物質積累最多的生物是__．

（3）圖中若加入陽光、空氣、土壤等就構成了一個生態(tài)系統(tǒng)的__部分．

（4）一般情況下，蟲與鳥的數(shù)量和所占比例是相對穩(wěn)定的，這說明該系統(tǒng)具有一定的__能力．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】地球上的三大生態(tài)系統(tǒng)是

A．陸地、海洋、天空 B．陸地、濕地、海洋

C．高山、河流、湖泊 D．草原、森林、沙漠

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