13．四川省雅安市發(fā)生地震后，國(guó)家地震局立即派出專業(yè)救援隊(duì)和搜救犬參與救援．專業(yè)搜救犬能夠利用蛛絲馬跡及時(shí)發(fā)現(xiàn)廢墟中的幸存人員，從獲得的途徑看搜救犬的這種行為屬于（　�。�
A．取食行為B．先天性行為C．學(xué)習(xí)行為D．社會(huì)行為

分析 從動(dòng)物行為獲得的途徑來(lái)看，動(dòng)物的行為一般可以分為先天性行為和后天性學(xué)習(xí)行為．
先天性行為是指動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，先天性行為是動(dòng)物的一種本能行為，不會(huì)喪失．   
學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物在后天成長(zhǎng)過程中，在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的新的行為．

解答 解：從獲得的途徑看搜救犬的這種行為是在后天成長(zhǎng)過程中，在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的新的行為，屬于學(xué)習(xí)行為．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物行為獲得途徑和特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．以下對(duì)生物體的構(gòu)成描述正確的是（　�。�
A．所有生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
B．所有生物都由組織、器官和系統(tǒng)構(gòu)成的
C．構(gòu)成植物的所有細(xì)胞中都含有葉綠體
D．細(xì)胞是絕大多數(shù)生物的結(jié)構(gòu)和功能單位

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．朵朵漂亮的“丹鳳眼”特別像她的媽媽，媽媽的這一性狀是通過（　�。﹤鬟f給朵朵的．
A．食物B．生活習(xí)慣C．卵細(xì)胞D．血液

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．春去秋來(lái)，周而復(fù)始，許多植物從一顆小種子開始，到結(jié)出累累碩果，讓我們看到了植物奇妙的生命周期（如圖所示）
請(qǐng)?zhí)羁眨╗]中選填圖中相應(yīng)的序號(hào)或字母）
萌發(fā)：種子內(nèi)的[①]胚將發(fā)育為幼苗，種子萌發(fā)過程中，需要的環(huán)境條件有：一定量的水分、適宜的溫度和充足的空氣．
生長(zhǎng)：幼苗生長(zhǎng)過程中所需的水，主要是由[④]成熟區(qū)吸收的，葉的表皮中能夠進(jìn)行光合作用的是[③]保衛(wèi)細(xì)胞．
開花：開花后，花粉從花藥中散放出來(lái)，落在⑤的[e]柱頭上的過程稱為傳粉，受精過程發(fā)生在圖中的胚珠（填結(jié)構(gòu)）內(nèi)
結(jié)果：果實(shí)由⑤的[g]子房發(fā)育而來(lái)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

8．光合作用是綠色植物重要的生命活動(dòng)之一．如圖是“綠葉在光下產(chǎn)生淀粉”實(shí)驗(yàn)的部分步驟．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）圖中所示實(shí)驗(yàn)步驟的正確順序是（填序號(hào)）③②①④．
（2）實(shí)驗(yàn)中，要將植株放到黑暗環(huán)境中進(jìn)行處理，目的是消耗掉葉片中的淀粉．
（3）葉片經(jīng)脫色、漂洗、滴加碘液后，葉片A處變藍(lán)（變藍(lán)或不變藍(lán)）．
（4）上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明D．
①光合作用制造的有機(jī)物只有淀粉　②光合作用需要光　
③光合作用在葉綠體中進(jìn)行　④光合作用制造淀粉�、莨夂献饔卯a(chǎn)生氧氣
A．①③B．④⑤C．①⑤D．②④
（5）為了脫去葉片中的葉綠素，應(yīng)該采用下圖中的哪一裝置C？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

18．試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃，說明綠色植物的光合作用釋放出氧氣；要提高大棚作物的產(chǎn)量，可以采取的措施是增加光照強(qiáng)度或二氧化碳濃度．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．在顯微鏡下觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí)，不可能找到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．細(xì)胞壁B．液泡C．葉綠體D．細(xì)胞質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．甲、乙兩位同學(xué)，一位同學(xué)完成的是“制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的1臨時(shí)裝片”的實(shí)驗(yàn)，另一位同學(xué)完成的是“制作和觀察人口腔內(nèi)側(cè)壁細(xì)胞，臨時(shí)裝片”的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)他們所做的實(shí)驗(yàn)回答問題：

（1）某同學(xué)在制作人口腔上皮的細(xì)胞裝片時(shí)，在潔凈的載玻片上滴的是一滴0.9%的生理鹽水，其目的是維持細(xì)胞的正常形態(tài)；
（2）某同學(xué)在觀察自己制作的“洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”的過程中，顯微鏡下出現(xiàn)的4個(gè)視野如圖甲所示四個(gè)視野，并繪制成乙圖：
①要使圖象中從視野①變?yōu)橐曇阿诘臓顟B(tài)，應(yīng)將裝片向右下方移動(dòng)；要使圖象從視野③變?yōu)橐曇阿艿臓顟B(tài)，應(yīng)物用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋進(jìn)行調(diào)節(jié)．
②緊貼細(xì)胞壁內(nèi)側(cè)的一層膜，在光學(xué)顯微鏡下看不清楚，它是乙圖中的[2]細(xì)胞膜能控制物質(zhì)的進(jìn)出、綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是乙圖中的[7]葉綠體．該洋蔥葉為紫色，控制紫色特征的物質(zhì)存在于乙圖中的[5]液泡．
（3）從結(jié)構(gòu)層次來(lái)看，葉屬于器官，圖甲中視野④所示的部分屬于保護(hù)組織．
（4）觀察兩位同學(xué)制作的臨時(shí)裝片后發(fā)現(xiàn)：洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡，而人的口腔上皮細(xì)胞沒有這些結(jié)構(gòu)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．東營(yíng)市龍居鎮(zhèn)地處黃河展區(qū)，土地沙化，適合西瓜生長(zhǎng)．在長(zhǎng)期種植西瓜的過程中，科研人員和瓜農(nóng)不斷探索和研究栽培技術(shù)，培育出了品種繁多的優(yōu)質(zhì)西瓜．請(qǐng)回答：
（1）在播種后，瓜農(nóng)一般都采用地膜覆蓋措施，目的是提高地表溫度，以提高出苗率．
（2）在瓜苗長(zhǎng)齊后，瓜農(nóng)采取了“間苗、定苗”措施，使瓜苗疏密合理．這樣做的根本意義是提高光合作用的效率．
（3）在西瓜開花期間，瓜農(nóng)老王把一些雄花的花蕊取下來(lái)去觸碰雌花的花蕊；瓜農(nóng)老李則在瓜田里放養(yǎng)了大量蜜蜂．他們的這些做法都有利于花的傳粉，提高結(jié)果率．
（4）有人將幼小西瓜套上方形筐能培育出方形西瓜，該性狀不能遺傳給后代的原因是該性狀是由外界環(huán)境決定的，不是由遺傳物質(zhì)決定的；無(wú)籽西瓜是由于遺傳物質(zhì)改變形成的．
（5）西瓜中帶有甜味的汁液儲(chǔ)存在細(xì)胞結(jié)構(gòu)的液泡中，西瓜內(nèi)有多粒種子，這說明其子房?jī)?nèi)含有多個(gè)胚珠．
（6）假設(shè)你種了一批純合（基因組成為DD或dd）綠皮西瓜，一天你發(fā)現(xiàn)其中一株變異成條紋狀瓜皮．若把條紋皮西瓜和純合的綠皮西瓜雜交，產(chǎn)生的后代50%為條紋皮，50%為綠皮．請(qǐng)用遺傳圖解的方式說明上述兩個(gè)親本及其后代的基因組成和性狀表現(xiàn)．

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