14．河蚌生活在水中，用鰓呼吸，用斧足運動．光彩奪目的珍珠是由河蚌體內的外套膜的分泌物形成的．

分析 河蚌屬于軟體動物，身體柔軟，有外套膜，體外有貝殼，起到保護作用．

解答 解：河蚌生活在江河、湖泊的水底，身體柔軟，有外套膜，體外有貝殼，因此屬于軟體動物．河蚌用用鰓呼吸，鰓里密布著豐富的毛細血管，鰓是適于水中呼吸的器官；用斧足在水底爬行．河蚌的貝殼是由外套膜分泌的珍珠質形成的．
故答案為：鰓；斧足；外套膜．

點評 本題主要考查的是軟體動物的主要特征，熟記知識點以及代表生物是解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

4．動物是多種多樣的，根據(jù)體內有無脊柱，可以分為脊椎動物和無脊椎動物．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖是光學顯微鏡結構示意圖
（1）目鏡是指圖中的A
A．結構1        B．結構9       C．結構4
（2）取顯微鏡時，手握顯微鏡的部位應是B
A．結構12       B．結構13       C．結構14
（3）若使看到的物像更清晰，應輕微調節(jié)的結構是D
A．結構3     B．結構11     C．結構12
（4）觀察洋蔥表皮細胞的臨時裝片，看到的物像是B
A．正像      B．倒像      C．對稱像
（5）用低倍鏡觀察洋蔥表皮細胞的臨時裝片時，所使用的
目鏡是“5×”，物鏡是“10×”，則物像的放大倍數(shù)是C
A.10倍      B.15 倍      C.50 倍
（6）某同學將制作的洋蔥表皮細胞的臨時裝片放在低倍鏡下鏡檢，結果什么也沒有看到．請你幫助他找出可能的原因（寫出一點即可）

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

2．小腸內的小腸絨毛大大增加了小腸的表面積，有利于小腸對營養(yǎng)物質的吸收．√（判斷對錯）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是用以研究生物起源的化學進化過程的一個模擬實驗裝置，請回答下列問題：
（1）這一實驗裝置是美國青年學者米勒設計的．
（2）A裝置里的氣體相當于原始大氣，與現(xiàn)在的大氣成分相比，其主要區(qū)別是不含有氧氣．在A處，正、負電極進行火花放電，是模擬原始地球條件下的閃電．
（3）B裝置里的液體相當于原始海洋，實驗后可檢測到其中含有氨基酸等有機小分子物質．
（4）此實驗表明：在生命起源的化學進化過程中，從無機小分子生成有機小分子物質是完全可能的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．生活在沙漠中的沙雞、沙蜥，體色幾乎都是沙土色，這種現(xiàn)象稱為（　�。�
A．擬態(tài)B．警戒色C．保護色D．寄生

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

6．激素調節(jié)是動物生命活動調節(jié)的重要組成部分，其中甲狀腺激素具有促進動物代謝，促進動物生長發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性的作用．下面是用蝌蚪進行的甲狀腺激素作用的實驗探究，請分析并回答問題：
組別實驗動物飼養(yǎng)環(huán)境飼料實驗結果
甲組正常蝌蚪池塘水普通飼料正常發(fā)育成正常的成蛙
乙組正常蝌蚪①添加甲狀腺激素的普通飼料提前發(fā)育成很小的成蛙
丙組破壞甲狀腺的蝌蚪池塘水普通飼料停止發(fā)育
丁組破壞甲狀腺的蝌蚪①添加甲狀腺激素的普通飼料正常發(fā)育成正常的成蛙
（1）甲、乙、丙、丁四組蝌蚪，除表中列出的不同處理外，還要求它們的數(shù)量、大小、生長發(fā)育狀況必須相同，以排除其他因素的干擾．
（2）表中的①是池塘水．
（3）該探究實驗的結論是：甲狀腺激素具有促進動物生長發(fā)育的作用．該結論來自甲組和乙組（或“丙組和丁組”，或“甲組和乙組、丙組和丁組”）的對照．
（4）實驗結束后，應把實驗動物放歸適宜自然環(huán)境（或“環(huán)境”）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．某人在手術后的康復期間，為了為了促進傷口愈合，應多吃一些（　　）
A．蔬菜B．大米C．水果D．奶、蛋、魚、瘦肉

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

11．消費者是指生命活動中需要消耗能量的生物．×（判斷對錯）

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