分析 植物的光合作用是植物在葉綠體里把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣的過(guò)程.呼吸作用是在線粒體里把有機(jī)物分解成二氧化碳和水,釋放能量的過(guò)程.蒸騰作用是植物體內(nèi)的水份通過(guò)葉片上的氣孔蒸發(fā)到空氣中的過(guò)程.據(jù)此可知A是呼吸作用,B是蒸騰作用,C是光合作用.圖乙中①柱頭,②花藥,③花絲,④花柱,⑤子房壁,⑥胚珠.
解答 解:(1)植物的生長(zhǎng)需要多種無(wú)機(jī)鹽,其中需要量最大的無(wú)機(jī)鹽是含氮、含磷、含鉀的無(wú)機(jī)鹽.因此桃樹(shù)的栽培中需要施肥,這是因?yàn)樘覙?shù)的生長(zhǎng)生活需要無(wú)機(jī)鹽.根和莖中有導(dǎo)管,導(dǎo)管能夠運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽.
(2)綠色植物不斷地進(jìn)行著光合作用,消耗大氣中的二氧化碳,產(chǎn)生的氧氣又以氣體的形式進(jìn)入大氣,這樣就使生物圈的空氣中氧氣和二氧化碳的濃度處于相對(duì)的平衡狀態(tài),簡(jiǎn)稱(chēng)碳--氧平衡.從桃樹(shù)的生理活動(dòng)看出,植物生命活動(dòng)吸收大氣中的二氧化碳,釋放氧氣,對(duì)維持生物圈中碳-氧平衡起重要作用.
(3)圖中的A就表示植物的呼吸作用,呼吸作用反應(yīng)式為:有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量.植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于呼吸作用所釋放的能量.
(4)蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過(guò)葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個(gè)過(guò)程,可見(jiàn)葉片是蒸騰作用的主要部位.移栽植物時(shí),根系或多或少的會(huì)有一定的破壞,吸水的能力會(huì)降低,因此在移栽植物時(shí),往往要剪掉大量的枝葉,以降低蒸騰作用,減少水分的散失,避免移栽植物出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,提高移栽植物的成活率.同時(shí)一般選擇在陰天或傍晚時(shí)移栽,因?yàn)榇藭r(shí)光照不強(qiáng),會(huì)降低蒸騰作用,減少水的蒸發(fā),利于移栽植物的成活.
(5)受精完成后子房的發(fā)育情況如圖:
.
從圖中可知,植物在完成受精作用后,子房發(fā)育成果實(shí),子房壁發(fā)育成果皮.桃子的可食用部分是果皮,由⑤子房壁發(fā)育而來(lái).
(6)細(xì)菌具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和遺傳物質(zhì)等結(jié)構(gòu),但沒(méi)有成形的細(xì)胞核,桃樹(shù)的葉細(xì)胞具有成形的細(xì)胞核.
故答案為:(1)導(dǎo)管;
(2)碳-氧平衡;
(3)有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量;
(4)剪掉大量的枝葉;
(5)⑤;
(6)細(xì)胞核.
點(diǎn)評(píng) 回答此題的關(guān)鍵是要明確細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和各部分功能以及光合作用、呼吸作用和蒸騰作用等.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
氣體成分 | 環(huán)境中的 氣體(%) | 呼出的 氣體(%) |
氮?dú)?/td> | 78 | 78 |
氧氣 | 21 | 16 |
二氧化碳 | 0.03 | 4 |
水 | 0.07 | 1.1 |
其他氣體 | 0.9 | 0.9 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種是指形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能基本相似、生態(tài)分布基本相同的一類(lèi)生物 | |
B. | 分類(lèi)主要依據(jù)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能 | |
C. | 不同種類(lèi)的生物所處的共同等級(jí)越低,親緣關(guān)系越遠(yuǎn) | |
D. | 分類(lèi)的等級(jí)從低到高是種、屬、科、目、綱、門(mén)、界 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
在“膳食寶塔”中的位置 | 食物分類(lèi) | 每日攝取量 |
Ⅴ級(jí) | 油脂類(lèi) | 小于25g |
Ⅳ級(jí) | 豆類(lèi)和奶類(lèi) | 100-150g |
Ⅲ級(jí) | 魚(yú)、禽、肉、蛋類(lèi) | 125-200g |
Ⅱ級(jí) | 果蔬類(lèi) | 400-750g |
Ⅰ級(jí) | 谷類(lèi) | 450-500g |
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