19．下列關(guān)于植物的生理活動(dòng)與氣孔關(guān)系的敘述，不正確的是（　　）
A．氣孔的開(kāi)閉影響植物光合作用
B．氣孔的開(kāi)閉不影響植物對(duì)水和無(wú)機(jī)鹽的吸收及運(yùn)輸
C．氣孔的開(kāi)閉影響植物呼吸作用
D．氣孔的開(kāi)閉影響植物蒸騰作用

分析 本題考查的是氣孔的結(jié)構(gòu)功能以及開(kāi)閉原理，首先明確氣孔的結(jié)構(gòu)，了解氣孔是氣體進(jìn)出的門戶

解答 解：如圖
氣孔是由一對(duì)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔，它的奇妙之處就是能夠自動(dòng)開(kāi)閉，氣孔的張開(kāi)和閉合受保衛(wèi)細(xì)胞的控制．當(dāng)植物進(jìn)行蒸騰作用時(shí)，葉片內(nèi)的水分吸收熱量變成水蒸氣，經(jīng)氣孔散失到外界空氣中．因此，氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，在進(jìn)行光合作用和呼吸作用時(shí)，氧氣和二氧化碳的進(jìn)出也經(jīng)過(guò)氣孔，因此氣孔也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”，氣孔的開(kāi)閉影響植物對(duì)水和無(wú)機(jī)鹽的吸收及運(yùn)輸
故選：B

點(diǎn)評(píng) 氣孔的功能可結(jié)合著氣孔的結(jié)構(gòu)掌握，多以選擇題的形式出現(xiàn)，難度一般

練習(xí)冊(cè)系列答案
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9．下列關(guān)于神經(jīng)元的敘述，不正確的是（　　）
A．神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
B．神經(jīng)元能接受刺激、產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，并能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)
C．神經(jīng)元由細(xì)胞體和突起組成
D．神經(jīng)元包括神經(jīng)纖維和神經(jīng)末梢兩部分

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10．胃是人體主要的消化器官×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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14．以下是對(duì)使用顯微鏡時(shí)某些操作或遇到的問(wèn)題解釋，錯(cuò)誤是（　�。�
A．對(duì)光時(shí)調(diào)節(jié)反光鏡，利用反光鏡改變光傳播路徑的作用
B．觀察時(shí)一只眼睛注視目鏡另一只眼睛睜開(kāi)，便于畫(huà)圖
C．使用高倍鏡觀察口腔上皮細(xì)胞之前要將物像移到視野中央，便于在高倍鏡下觀察到完整的細(xì)胞
D．物鏡破損，導(dǎo)致觀察葉片橫切面切片時(shí)物像一部分清晰一部分模糊

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖為果蠅細(xì)胞內(nèi)染色體組成示意圖（E、e表示基因），分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該果蠅為雄性果蠅
B．該細(xì)胞是果蠅的體細(xì)胞
C．基因E、e控制一對(duì)相對(duì)性狀
D．正常情況下，在該果蠅的一個(gè)生殖細(xì)胞中可同時(shí)找到E、e基因

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖是科學(xué)家利用先進(jìn)的生物科學(xué)技術(shù)，培育出產(chǎn)生人乳鐵蛋白的奶牛--“牛�！钡倪^(guò)程圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）這項(xiàng)先進(jìn)的生物科學(xué)技術(shù)在生物學(xué)上稱為轉(zhuǎn)基因技術(shù)．
（2）圖中”A過(guò)程“的操作方法在生物學(xué)上分別稱為人工受精．
（3）根據(jù)圖中情況，黃色丙牛產(chǎn)下的“牛牛”其毛色性狀表現(xiàn)應(yīng)該為五花毛色．
（4）“牛�！遍L(zhǎng)大后，其經(jīng)濟(jì)價(jià)值與親本甲牛的最根本區(qū)別是乳汁中含有人乳鐵蛋白．
（5）這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了生物的性狀是由基因控制的．

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9．鄭州市民李廣利先生成為我國(guó)第一位領(lǐng)取18個(gè)位點(diǎn)“基因型身份證”的幸運(yùn)兒．這張身份證上的18個(gè)位點(diǎn)信息取自李先生細(xì)胞的（　�。�
A．細(xì)胞壁B．細(xì)胞膜C．細(xì)胞質(zhì)D．細(xì)胞核

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10．“拔苗助長(zhǎng)”會(huì)使幼苗死亡，這是因?yàn)檫@樣做損傷了（　�。�
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C．幼苗的葉D．幼苗的根莖葉

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同步練習(xí)冊(cè)答案