17．生物多樣性的物質(zhì)基礎(chǔ)是（　�。�
A．細(xì)胞的多樣性B．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
C．動(dòng)物數(shù)量的多樣性D．遺傳物質(zhì)的多樣性

分析 生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．

解答 解：生物的各種性狀都是由基因控制的，生物種類的多樣性是由基因（遺傳）的多樣性決定的，所以其實(shí)質(zhì)就是基因的（遺傳的）多樣性，遺傳的多樣性是生物多樣性的內(nèi)在形式，也是物質(zhì)基礎(chǔ)．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵是真正地、深層次地理解生物多樣性的內(nèi)涵，結(jié)合題意，就能靈活解答本題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列各項(xiàng)中，對(duì)體內(nèi)血糖濃度的相對(duì)穩(wěn)定起重要作用的一組是（　�。�
A．胰島、肝臟、腎小管B．胰腺、肝臟、腎小球
C．胰腺、甲狀腺、腎小球D．腎小球、腎小管、垂體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是魚(yú)鰓的結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）魚(yú)的口和鰓蓋后緣交替張合，進(jìn)入鰓的水分富含氧氣（氣體），流出鰓的水分二氧化碳（氣體）含量相對(duì)增多．
（2）活魚(yú)③鰓絲的顏色是鮮紅色的，其中密布毛細(xì)血管，有利于進(jìn)行氣體交換．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．有一次小明上街買回來(lái)一袋黃豆芽放在陽(yáng)光下，下午去打開(kāi)一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”，小明覺(jué)得奇怪，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)們，他們決定把問(wèn)題搞清楚，請(qǐng)你和他們一起去探究．
（1）你的問(wèn)題是：光能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？
（2）針對(duì)你提出的問(wèn)題，請(qǐng)作出假設(shè)：葉綠素的形成需要光．
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：
A．取一定數(shù)量的新鮮的黃豆芽分成兩份，分別放在甲、乙兩個(gè)容器中．
B．把甲放在光下培養(yǎng)，把乙放在黑暗處培養(yǎng)．
（4）該實(shí)驗(yàn)的預(yù)期結(jié)果是：甲中的黃豆芽變綠，乙中的黃豆芽不變綠．
（5）如果你們班的實(shí)驗(yàn)都看到了以上預(yù)期的結(jié)果，那么該實(shí)驗(yàn)證明了：葉綠素的形成需要光．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．被稱為“現(xiàn)代動(dòng)物行為學(xué)之父”的科學(xué)家是（　�。�
A．勞倫斯B．弗里施C．廷伯根D．法布爾

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．艾滋病在我國(guó)正處于蔓延發(fā)展的危險(xiǎn)階段，它是由哪種類型的微生物引起的（　�。�
A．細(xì)菌B．霉菌C．病毒D．支原體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列屬于對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的一組對(duì)照的是（　�。�
A．低溫和光照B．低溫和黑暗C．高溫和干燥D．低溫和溫暖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖中表示三個(gè)圓所構(gòu)成的關(guān)系圖，其中Ⅰ為大圓，Ⅱ、Ⅲ分別為大圓之內(nèi)的兩個(gè)小圓．不符合這種關(guān)系的是（　　）
選項(xiàng)圓Ⅰ圓Ⅱ圓Ⅲ
A顯微鏡目鏡物鏡
B生物單細(xì)胞生物多細(xì)胞生物
C生物圈生態(tài)系統(tǒng)海洋
D植物細(xì)胞線粒體葉綠體
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

3．人的體細(xì)胞中染色體數(shù)目為23對(duì)，生殖細(xì)胞中數(shù)目為23條．

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同步練習(xí)冊(cè)答案