【題目】在調(diào)查校園生物時(shí)，以下同學(xué)的做法，正確的是

A. 發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的植物，把它們拔出來(lái)，帶回家研究

B. 校園的草叢里有一只蟋蟀蹦了出來(lái)，蹦到校園外面去了，就不用把它記錄下來(lái)了

C. 小偉調(diào)查記錄中有蚰蜒，其他同學(xué)都沒有，小偉決定把它刪掉

D. 小明發(fā)現(xiàn)一只老鼠，雖然它是人類的敵人，但是還是把它記錄下來(lái)了。

【答案】D

【解析】

試題分析：不要傷害動(dòng)植物和破壞生物的生存環(huán)境，特別是要保護(hù)珍稀物種，A錯(cuò)誤；調(diào)查是一項(xiàng)科學(xué)工作，對(duì)你所看到的生物，不管你是否喜歡它，都要認(rèn)真觀察，如實(shí)記錄，B錯(cuò)誤；調(diào)查過(guò)程中要如實(shí)做好記錄，C錯(cuò)誤；小明發(fā)現(xiàn)一只老鼠，雖然它是人類的敵人，但是還是把它記錄下來(lái)了，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖中①一⑥是人體的不同結(jié)構(gòu)層次，下列敘述中正確的是（　　）

A. [①]通過(guò)細(xì)胞分化形成[②]

B. [②]通過(guò)細(xì)胞分裂形成[③]

C. 整個(gè)人體都是由[①]卵細(xì)胞發(fā)育而成的

D. 在上圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中，人具有而植物沒有的是[⑤]系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象中，不屬于生物特征的是

A.綠色植物進(jìn)行光合作用 B.含羞草受到刺激合攏葉片

C.小雞一天天長(zhǎng)大 D.鐘乳石在慢慢長(zhǎng)大

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是大家熟悉的幾種動(dòng)物，請(qǐng)分析回答下列問題：

（1）①不能生活在干燥的環(huán)境中，因?yàn)橐繚駶?rùn)的進(jìn)行呼吸；②適應(yīng)水中生活的呼吸器官是；③與⑥都用呼吸．
（2）標(biāo)號(hào)⑤的發(fā)育方式為發(fā)育．
（3）圖示動(dòng)物中屬于恒溫動(dòng)物的有 ． （填序號(hào)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】饅頭在口腔內(nèi)越嚼越甜，此消化過(guò)程中，參與的酶和消化產(chǎn)物分別是（ ）

A．唾液、麥芽糖 B．唾液淀粉酶、麥芽糖

C．唾液淀粉酶、葡萄糖 D．蛋白酶、葡萄糖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】既是人體的組成物質(zhì)，又能為人體生命活動(dòng)提供能量（備用能源）且能保持體溫的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是（

A．糖類 B．脂肪 C．蛋白質(zhì) D．維生素

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某火力發(fā)電廠建廠幾年后，原來(lái)附近綠茸茸的苔蘚植物不見了，其主要原因是（ ）

A. 被人移走了

B. 被電廠產(chǎn)生的二氧化硫等有毒氣體毒死了

C. 被某些動(dòng)物吃掉了

D. 電廠使周圍氣溫升高，苔蘚植物不能生存

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)的簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答

（1）此食物網(wǎng)中有條食物鏈，最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)?/span> ．
（2）若附近工廠排放的鉛、汞等有害物質(zhì)進(jìn)入此生態(tài)系統(tǒng)，一段時(shí)間后，體內(nèi)有害物質(zhì)存留最多的生物是 ．
（3）如果人類大量捕殺青蛙，短時(shí)間內(nèi)的數(shù)量會(huì)減少，若對(duì)人類濫捕濫殺的行為不加以控制，可能導(dǎo)致該地區(qū)的受到嚴(yán)重破壞，因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)的能力是有限的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是“制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”的步驟圖，據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖C撕取的是洋蔥鱗片葉的_____表皮．

（2）圖D和圖G所滴的液體分別是_____和_____．

（3）圖E的操作方法可以避免_____．

（4）圖F的操作目的是_____．

（5）正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是_____（用圖中字母和箭頭表示）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案