【題目】血常規(guī)檢查時(shí),哪項(xiàng)指標(biāo)升高可以作為人體內(nèi)有炎癥的依據(jù)( )
A.紅細(xì)胞 B.血小板 C.白細(xì)胞 D.血紅蛋白
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某人測(cè)了三次肺活量,分別為3000ml、3200ml、3300ml,其肺活量值是 ( 。
A. 3000ml B. 3100ml
C. 3200ml D. 3300ml
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖中的箭頭表示不同物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)方向,其中a、b可通過(guò)氣孔進(jìn)出葉片,c、d可通過(guò)葉柄進(jìn)出葉片。下列判斷正確的是( )
A. 在光照下,葉片進(jìn)行光合作用時(shí),c通過(guò)導(dǎo)管運(yùn)輸,d通過(guò)篩管運(yùn)輸
B. 在黑夜里,葉片進(jìn)行呼吸作用時(shí),a表示氧氣,d表示二氧化碳
C. 在光照下,葉片進(jìn)行蒸騰作用時(shí),c和d都表示水
D. 在光照下,葉片進(jìn)行光合作用時(shí),a表示二氧化碳,b表示有機(jī)物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在棉花生產(chǎn)中,常摘掉棉花枝條的頂芽,目的是( )
A.防止生長(zhǎng)過(guò)快 B.促進(jìn)側(cè)枝生長(zhǎng)
C.促進(jìn)營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng) D.減少病蟲(chóng)害
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)據(jù)圖描述細(xì)胞核、染色體、DNA、基因四者在概念上的大小關(guān)系( 。
A.細(xì)胞核>DNA>染色體>基因
B.細(xì)胞核>染色體>DNA>基因
C.染色體>細(xì)胞核>DNA>基因
D.染色體>DNA>細(xì)胞核>基因
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】未經(jīng)修剪的蘋(píng)果樹(shù)共有5條完好無(wú)損的側(cè)枝,那么這株蘋(píng)果樹(shù)共有頂芽 ( )
A.1個(gè) B.4個(gè) C.5個(gè) D.6個(gè)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在根尖的結(jié)構(gòu)中含有的組織是( )
A.分生組織和保護(hù)組織 B.分生組織
C.保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織和分生組織 D.輸導(dǎo)組織和保護(hù)組織
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“腎功能衰竭往往會(huì)危及患者的生命,現(xiàn)在可以采用人工腎代替患者已喪失功能的腎,其原理就是腎透析,如圖是腎透析儀示意圖和正常人體內(nèi)尿液形成的示意圖.在透析儀器中,通過(guò)導(dǎo)管與患者的動(dòng)脈和靜脈相連,管內(nèi)有一種半透膜,膜外是特殊藥液﹣透析液,新鮮透析液的成分與血漿相似.當(dāng)患者的血液透過(guò)這些管子時(shí),其中的廢物就透過(guò)半透膜擴(kuò)散到膜外透析液中取,而透析液還可以向患者的血液提供人體所需要的物質(zhì).最后經(jīng)過(guò)透析的、除去廢物的血液再由靜脈流回人體內(nèi).
閱讀上述資料,比較腎透析儀示意圖和尿液形成的示意圖,回答問(wèn)題
(1)新鮮透析液的成分與人體內(nèi)的相似.
(2)上述尿液形成示意圖中,A是 , B是 , C是 . A、B、C共同組成的結(jié)構(gòu)是 , 是形成尿液的基本結(jié)構(gòu)單位.
(3)血液在流經(jīng)A時(shí),通過(guò)濾過(guò)作用,除血細(xì)胞和外,血液中其它成分,都可以進(jìn)入B中,形成原尿.當(dāng)健康人的原尿流經(jīng)C時(shí),其中對(duì)人體有用的物質(zhì),如大部分水、全部和部分無(wú)機(jī)鹽,都能被重新吸收回血液,這個(gè)過(guò)程叫做作用.
(4)腎透析儀中與圖示A的作用相似的結(jié)構(gòu)是 , 它的具體作用是 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將甲、乙、丙三支試管按要求處理(加入的饅頭是等量的)后放入37℃左右的溫水中,5一10分鐘后各滴入2mL碘液,其結(jié)果分析正確的是( )
A. 三支試管均變?yōu)樗{(lán)色
B. 三支試管均不變色
C. 甲試管變藍(lán)色,乙試管變淺藍(lán)色,丙試管不變色
D. 甲試管變色,乙試管和丙試管不變色
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