20.如圖是丁香枝芽結構的縱切圖和丁香的一段枝條,請據(jù)圖回答下列問題.

(1)乙圖中的a莖是由甲圖的[4]芽軸發(fā)育成的;乙圖中的c芽是由甲圖中的[5]芽原基發(fā)育成的.
(2)枝條能不斷伸長與甲圖中[1]生長點有密切關系,因為有分生組織.

分析 圖示為葉芽的基本結構和伸展的枝條,如圖:1生長點、2葉原基、3幼葉、4芽軸、5芽原基、a莖、b葉、c側芽.

解答 解:(1)圖乙中的a是莖,是由圖甲中的4芽軸不斷伸長形成的;圖乙中的c是側芽,是由圖甲中的5芽原基發(fā)育來的.
(2)枝芽能夠不斷的長大主要是由于1生長點不斷分裂產(chǎn)生新細胞使芽軸不斷伸長和形成新的芽結構的結果.可見1生長點屬于分生組織.
故答案為:(1)4;芽軸;側芽;5;芽原基;
(2)1;生長點;分生

點評 回答此題的關鍵是要明確芽的結構和各結構的發(fā)育狀況,識記時注意圖文結合,效果會很好.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.下面關于生態(tài)系統(tǒng)的說法,錯誤的是( 。
A.生態(tài)系統(tǒng)靠自己的調(diào)節(jié)能力,可維持其相對穩(wěn)定
B.生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是有一定的限度的
C.人類盲目活動會干擾生態(tài)系統(tǒng),當超過一定的限度時,會破壞生態(tài)系統(tǒng)
D.自然因素不會干擾生態(tài)因素

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列四項中,正確表示了一條食物鏈的是(  )
A.陽光→草→!B.草→兔→鷹C.鷹→蛇→青蛙→昆蟲D.草→牛→虎→細菌

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.材料分析:
寧夏自治區(qū)衛(wèi)生廳通報,2016年10月31日15時至11月1日15時,全區(qū)新增甲型H1N1流感確診病例17例,無新增甲型H1N1流感臨床診斷病例,有14例確診病例治愈出院.目前,所有確診病例均已轉送至定點醫(yī)院接受住院隔離治療或居家隔離治療,病情穩(wěn)定.截至11月1日15時,全區(qū)累計報告甲型H1N1流感確診病例306例,其中122例治愈出院,8例輕癥病例居家隔離治療,176例住院隔離治療,病情平穩(wěn).
(1)在甲型H1N1流感防治過程中,對確診病例均已轉送至定點醫(yī)院接受住院隔離治療或居家隔離治療屬于控制傳染病措施中的控制傳染源,
(2)其中甲型H1N1流感的病原體是甲型H1N1流感病毒.
(3)對于人體在接種甲型H1N1流感疫苗產(chǎn)生的抗體的持久性、消長規(guī)律尚無充分的實驗證據(jù).為此,本研究對接種甲型H1N1流感疫苗的對象在接種后1年內(nèi)不同時間段的血清抗體進行測定,以探索其變化規(guī)律,為制定甲型H1N1流感免疫策略提供科學依據(jù).科研機構能研制抗體在體內(nèi)變化規(guī)律的原因是抗體在抗原被清除后能保持較長一段時間.人們常用疫苗來預防其他傳染病,從免疫角度講,注射入人體的疫苗被稱為抗原.
(4)保持均衡飲食、充足休息、良好的身體狀況,避免過度勞累可以有效抵御病菌的入侵,從獲得途徑上看,這種免疫屬于非特異性免疫.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.有一個描述花生的謎語:“麻屋子、紅帳子、里頭住著白胖子.”其中的麻屋子、紅帳子、白胖子分別指的是花生的( 。
A.果皮、種皮、胚B.果皮、種皮、子葉C.果皮、種皮、種子D.種皮、果皮、胚乳

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

5.我們平時說的五谷一般是指黍(黃米)、稷(谷子)、稻、麥、豆.前面四種,從結構上看,我們食用的主要是種子的胚乳.豆中的營養(yǎng)物質(zhì)主要存在于子葉中,小麥中的營養(yǎng)物質(zhì)主要存在于胚乳.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.蕨類植物和苔蘚植物的共同特征是( 。
A.體內(nèi)無輸導組織B.植株都特別矮小
C.不能開花、結果,靠孢子繁殖D.植株矮小,沒有真正的根、莖、葉

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.人類的雙眼皮和單眼皮是一對相對性狀,其中雙眼皮是顯性性狀,單眼皮是隱性性狀.由一對夫婦均為單眼皮,那么他們子女為雙眼皮的機率是( 。
A.100%B.50%C.25%D.0

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.在一個由水稻、蝗蟲、青蛙組成的相對封閉的生態(tài)系統(tǒng)中,若水稻被大量破壞,能表示蝗蟲數(shù)量變化的曲線圖是( 。
A.B.C.D.

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