20.某學(xué)習(xí)小組在研究植物對(duì)空氣濕度影響時(shí)分早、中、晚3次分別測(cè)量球場(chǎng)草地和樹林中的濕度,并記錄數(shù)據(jù),他們采用的研究方法是實(shí)驗(yàn)法.

分析 (1)觀察是科學(xué)探究的一種基本方法.觀察法是在自然狀態(tài)下,研究者按照一定的目的和計(jì)劃,用自己的感官外加輔助工具,對(duì)客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)的感知、考察和描述,以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論.
(2)實(shí)驗(yàn)法是生物研究的主要方法.是利用特定的器具和材料,通過有目的、有步驟的實(shí)驗(yàn)操作和觀察、記錄分析,發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論.
(3)調(diào)查是為了達(dá)到設(shè)想的目的,制定某一計(jì)劃全面或比較全面地收集研究對(duì)象的某一方面情況的各種材料,并作出分析、綜合,得到某一結(jié)論的研究方法.
(4)比較是指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),把彼此有某種聯(lián)系的事物加以對(duì)照,確定它們的相同和不同之處.通過對(duì)各個(gè)事物特征的比較,可以把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì).

解答 解:實(shí)驗(yàn)法是利用特定的器具和材料,通過有目的、有步驟的實(shí)驗(yàn)操作和觀察、記錄分析,發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論.實(shí)驗(yàn)法的運(yùn)用,使得生物學(xué)進(jìn)入實(shí)證科學(xué)的行列.因此某學(xué)習(xí)小組在研究植物對(duì)空氣濕度影響時(shí)分早、中、晚3次分別測(cè)量球場(chǎng)草地和樹林中的濕度,并記錄數(shù)據(jù),他們采用的研究方法是實(shí)驗(yàn)法.

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握科學(xué)探究的方法和特點(diǎn).在科學(xué)探究中,提出問題、作出假設(shè)是基礎(chǔ);觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查是獲得事實(shí)和證據(jù)的多種途徑;推理、判斷是得出結(jié)論.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖是腎單位結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)血液經(jīng)腎小球的濾過后在[④]腎小囊形成原尿.
(2)當(dāng)原尿流經(jīng)⑤腎小管時(shí),大部分的水、全部的葡萄糖和部分的無(wú)機(jī)鹽會(huì)被重吸收.
(3)若某人尿液中出現(xiàn)血細(xì)胞,可能是因?yàn)榇巳四I單位中的[③]腎小球發(fā)生病變.
(4)③內(nèi)流動(dòng)脈血.(選填“動(dòng)脈”,“靜脈”)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.在實(shí)驗(yàn)法研究中,往往需要收集與問題相關(guān)的信息,這樣做的目的是(  )
A.提出一個(gè)更好的問題B.更好地解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C.做出一個(gè)合理的假設(shè)D.得出一個(gè)合適的科學(xué)結(jié)論

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列動(dòng)物中,體內(nèi)沒有脊柱的是(  )
A.蚯蚓、青蛙B.蝸牛、蝴蝶C.渦蟲、帶魚D.水牛、鴕鳥

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.
(1)生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內(nèi),生物和環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體,如圖要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)還需要陽(yáng)光、水分、空氣等非生物部分,以及分解者.
(2)在該食物網(wǎng)中生產(chǎn)者是綠色植物;膺和鼠的關(guān)系是捕食.
(3)圖中共有5條食物鏈,請(qǐng)寫出其中的一條食物鏈綠色植物→昆蟲→雜食性鳥→鷹.
(4)如果人們?yōu)榱艘粫r(shí)的經(jīng)濟(jì)利益,大量捕捉森林中的鳥類、鷹和狐,鼠和昆蟲大量繁殖,毀壞森林,生態(tài)系統(tǒng)將失去平衡,這說明生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.下表是關(guān)于動(dòng)物類群的描述,請(qǐng)你補(bǔ)充完整:
腔腸動(dòng)物環(huán)節(jié)動(dòng)物節(jié)肢動(dòng)物
身體特征身體呈①輻射對(duì)稱由許多相似體節(jié)構(gòu)成體表有堅(jiān)韌的 ②外骨骼
代表動(dòng)物水螅等沙蠶等③蝗蟲等(答一種合理即可)(舉一例)
與人類關(guān)系④珊瑚分泌的石灰質(zhì)物質(zhì)可形成美麗的珊瑚礁.⑤蚯蚓可疏松土壤,提高土壤肥力,可做蛋白質(zhì)飼料.許多對(duì)人類有利,但有些有害,能傳播疾。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖表示某種昆蟲的發(fā)育過程,下列敘述不正確的是( 。
A.如圖表示昆蟲的發(fā)育過程和家蠶相同
B.此昆蟲的幼蟲和成蟲差別不明顯
C.此昆蟲的發(fā)育過程比蝗蟲多了蛹期
D.若此昆蟲是一種害蟲,則幼蟲期對(duì)農(nóng)作物危害最大

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.小華在探究“饅頭在口腔中的消化”實(shí)驗(yàn)中,分別對(duì)三支試管進(jìn)行了如下處理:
序號(hào)處理方法
1饅頭碎屑、2毫升唾液充分?jǐn)嚢琛?7℃溫水
2饅頭碎屑、4毫升清水充分?jǐn)嚢琛?7℃溫水
3饅頭碎屑、2毫升唾液充分?jǐn)嚢琛?℃溫水
(1)第2號(hào)設(shè)計(jì)有錯(cuò),將錯(cuò)誤之處改正為2毫升清水.
(2)第2號(hào)改正設(shè)計(jì)后,本試驗(yàn)共有2組對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(3)第2號(hào)改正設(shè)計(jì)后,將三支試管都放入溫水中,5-10分鐘后取出,并分別滴加2滴碘液,不會(huì)變藍(lán)的是1號(hào).
(4)1、3號(hào)對(duì)照,兩組間的變量是溫度.
(5)第2號(hào)改正設(shè)計(jì)后,1、2號(hào)對(duì)照,說明唾液對(duì)淀粉有消化作用.
(6)饅頭進(jìn)入小腸被消化后,經(jīng)吸收匯集到肝臟,其中暫時(shí)不用的部分可以合成糖原儲(chǔ)存起來(lái),以備需要時(shí)利用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

10.根據(jù)植物形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理和生活習(xí)性的不同,將它們分為不同的類群,這些類群包括藻類植物、蕨類植物、和苔蘚植物等.

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同步練習(xí)冊(cè)答案