20．如圖是同一植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）不同生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、莖、芽的生長(zhǎng)影響表現(xiàn)為兩重性．
（2）下列敘述與圖相符合的是C．
A．根、莖、芽三種植物器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度最敏感的是莖
B．促進(jìn)芽生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素濃度比促進(jìn)莖生長(zhǎng)的濃度要大
C．當(dāng)生長(zhǎng)素濃度為10-6mol/L時(shí)，對(duì)莖表現(xiàn)為促進(jìn)生長(zhǎng)，對(duì)根和芽表現(xiàn)為抑制生長(zhǎng)
D．促進(jìn)扦插枝條生根最適宜的生長(zhǎng)素濃度是10-4mol/L．

分析 分析曲線圖：如圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長(zhǎng)的影響，不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，根最敏感、芽其次、最后是莖．生長(zhǎng)素促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適宜濃度分別是10-10mol/L、10-8mol/L、10-4mol/L．

解答 解：（1）分析題圖可知，過(guò)高濃度生長(zhǎng)素會(huì)抑制根、芽、莖的生長(zhǎng)，生長(zhǎng)素對(duì)根、芽、莖的作用都具有兩重性，只有在較低濃度的范圍內(nèi)促進(jìn)生長(zhǎng)，濃度過(guò)高時(shí)會(huì)抑制生長(zhǎng)．
（2）A、不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，根最敏感、芽其次、最后是莖；故三者敏感程度依次增強(qiáng)是順序是莖、芽、根．A錯(cuò)誤．
B、分析題圖可知，橫坐標(biāo)以上最高點(diǎn)為莖的，因此促進(jìn)芽生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素濃度比促進(jìn)莖生長(zhǎng)的濃度要小，B錯(cuò)誤．
C、圖示可知，橫坐標(biāo)以上為促進(jìn)，橫坐標(biāo)以下為抑制，故當(dāng)生長(zhǎng)素濃度為10-6mol/L時(shí)，對(duì)莖表現(xiàn)為促進(jìn)生長(zhǎng)，對(duì)根和芽表現(xiàn)為抑制生長(zhǎng)．C正確．
D、由圖可知，促進(jìn)植物莖的最適宜濃度依次為10-4mol/L，此濃度對(duì)根的生長(zhǎng)的效應(yīng)是抑制作用．D錯(cuò)誤．
故選：C
故答案為：（1）兩重性
（2）C

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖，考查生長(zhǎng)素作用及作用的兩重性，重點(diǎn)考查考生分析曲線圖，提取信息，并結(jié)合所學(xué)的有關(guān)生長(zhǎng)素的知識(shí)答題，同時(shí)能根據(jù)曲線圖理解生長(zhǎng)素作用的兩重性，特別是曲線下降階段，千萬(wàn)不要誤認(rèn)為曲線下降就代表抑制作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．南美洲鱸魚(yú)形如敗葉，生活在北極的白熊毛色純白，生活在熱帶的樹(shù)蛙有很醒目的暗棕色，帶藍(lán)色斑點(diǎn)，南美天蛾靜止時(shí)身體就像著生地衣的樹(shù)枝，這四種現(xiàn)象是（　�。�
A．保護(hù)色  擬態(tài)  保護(hù)色  警戒色B．保護(hù)色  擬態(tài)  警戒色  保護(hù)色
C．擬態(tài)  保護(hù)色  擬態(tài)  警戒色D．擬態(tài)  保護(hù)色  警戒色  擬態(tài)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．2013年底，浙江省委、省政府發(fā)出了“治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節(jié)水”的五水共治動(dòng)員令．下列做法與“五水共治”行動(dòng)不相符合的是（　�。�
A．圍湖造田B．不隨意傾倒生活垃圾
C．及時(shí)擰緊水龍頭D．工業(yè)廢水經(jīng)過(guò)凈化后再排入江河

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是女性生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖：
（1）女性的主要生殖器官和性腺是1（填序號(hào)），其主要功能是產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雌性激素．
（2）精子與成熟的卵細(xì)胞的結(jié)合一般是在2（填序號(hào)）．
（3）胚胎的發(fā)育主要是在3（填序號(hào)）中進(jìn)行的．
（4）精子進(jìn)入并與卵細(xì)胞結(jié)合的路線是4→3→2．（填序號(hào)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用，設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)分析作答：

（1）若要探究光是光合作用的必要條件，應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是甲和乙．
（2）甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃，說(shuō)明綠色植物的光合作用釋放出氧氣．
（3）有同學(xué)利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表：
光源與試管的距離（厘米）1020304050
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個(gè)）65351561
據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，若要提高大棚作物的產(chǎn)量，可以采取的措施是適當(dāng)增加光照強(qiáng)度．
（4）利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時(shí)，應(yīng)對(duì)裝置進(jìn)行遮光處理．一段時(shí)間后，玻璃管中的紅墨水滴向右（左或右）移動(dòng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．若要保護(hù)這種海豹，比較好的方法是（　　）
A．為海豹另覓新棲息地，遠(yuǎn)離病源B．對(duì)該海域進(jìn)行消毒，除去病源
C．沿海岸進(jìn)行消毒，清除污染D．人工飼喂，食物消毒

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是人體部分血液循環(huán)與腎單位模式圖，阿拉伯?dāng)?shù)字表示人體的某些器官或結(jié)構(gòu)．請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）從主動(dòng)脈輸送到到全身各部分的血液，經(jīng)組織細(xì)胞的呼吸作用圖中[1]至[8]血液發(fā)生的變化是動(dòng)脈血變?yōu)殪o脈血，流到圖中[8]內(nèi)，此血液達(dá)到心臟時(shí)，首先流入右心房（填心臟的結(jié)構(gòu)名稱）．
（2）腎單位模式圖中[2]內(nèi)的血液比[3]內(nèi)的血液中大分子物質(zhì)濃度明顯升高，圖中[7]內(nèi)的血液比[3]內(nèi)的血液中尿素濃度降低（選填“升高”、“降低”或“不變”），這些與腎小球的過(guò)濾作用和腎小管的重吸收作用有關(guān)系；
（3）當(dāng)進(jìn)食半小時(shí)內(nèi)，圖中[5]內(nèi)的血糖含量比[4]內(nèi)升高；圖中[6]內(nèi)的血糖含量比[5]中降低的原因是血糖在肝臟內(nèi)合成了糖原．
（4）某人患闌尾炎時(shí)，在其血常規(guī)化驗(yàn)單中，數(shù)目明顯增多的項(xiàng)目是白細(xì)胞．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列對(duì)于圖中器官功能的敘述中，正確的是（　�。�
A．①分泌的消化液含消化脂肪的酶
B．②是消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官
C．③中分泌的消化液含多種消化酶
D．④分泌的消化液只能消化蛋白質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．生物在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能與環(huán)境等各個(gè)方面都表現(xiàn)出明顯的適應(yīng)性．
（1）人體的眼球結(jié)構(gòu)與所處環(huán)境相適應(yīng)．眼球直接與空氣中的各種微生物或異物接觸，當(dāng)有病原體或微生物進(jìn)入眼眶內(nèi)時(shí)，淚腺分泌的淚液中有一種溶菌酶能殺菌，這類免疫屬于非特異性免疫（填“特異性”或“非特異性”），使眼球裸露在空氣中減少感染的可能．
（2）魚(yú)的呼吸與水環(huán)境相適應(yīng)．魚(yú)在“吞水”時(shí)，水就從鰓絲中流過(guò)，而魚(yú)的鰓絲內(nèi)部具有豐富的毛細(xì)血管，這樣溶解在水中的氧氣會(huì)源源不斷透過(guò)它，進(jìn)入魚(yú)的血液之中．

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