【題目】在媽媽的精心呵護下,小麗從一個受精卵發(fā)育成一位美麗少女(如圖),請據(jù)圖回答下列問題:
(1)A表示正在受精的卵細胞,此過程是在__________內(nèi)完成的。受精卵形成初期營養(yǎng)物質(zhì)來源于________。
(2)D是由B經(jīng)過分裂和________等復雜過程后形成的,其生長發(fā)育的主要場所是________,并通過________和臍帶從媽媽的體內(nèi)獲得營養(yǎng)物質(zhì)和氧。
(3)小麗進入青春期后,體內(nèi)會出現(xiàn)的正常生理現(xiàn)象是________,這與卵巢分泌的________激素有關。
(4)青春期最顯著的特征是____________。
【答案】輸卵管 卵黃 分化 子宮 胎盤 月經(jīng) 雌性 身高突增
【解析】
受精的部位是輸卵管,懷孕的部位是子宮內(nèi)膜,胎盤是胎兒與母體交換物質(zhì)的器官。
(1)精子在輸卵管內(nèi)與卵細胞相遇,與卵細胞相融合,形成受精卵,這個細胞是在媽媽的輸卵管中形成的。受精卵形成初期營養(yǎng)物質(zhì)來源于卵黃。
(2)人的生命起點是受精卵,受精卵一經(jīng)形成就開始分裂,并逐步的分化,形成胚泡緩慢移入子宮中,埋入子宮內(nèi)膜,逐漸發(fā)育成胚胎。胚胎在子宮內(nèi)發(fā)育,通過臍帶和胎盤從母體中獲得營養(yǎng)物質(zhì)和氧;胎兒產(chǎn)生的二氧化碳和廢物,也是通過胎盤經(jīng)母體排出的.懷孕到40周左右,胎兒發(fā)育成熟,成熟的胎兒和胎盤一起從母體的陰道排出,即分娩。
(3)女性的卵巢能產(chǎn)生生殖細胞和分泌雌性激素,性激素能促進第二性征的出現(xiàn)。月經(jīng)是女孩進入青春期后,子宮內(nèi)膜每月一次的周期性出血的生理現(xiàn)象。
(4)青春期是一個生長和發(fā)育發(fā)生重要變化的時期,其中身高突增是青春期的一個顯著特點;另外,體重增加、神經(jīng)系統(tǒng)和心、肺等器官的功能也顯著增強,青春期是人一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時期。其次性發(fā)育和性成熟也是青春期的重要特征。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】以下是某同學利用新鮮菠菜葉進行有關實驗后繪制的效果圖。請結(jié)合圖示分析回答
(1)圖甲[ ] ______________細胞構(gòu)成了葉的營養(yǎng)組織。Ⅱ側(cè)表示葉片的______________ (向光面/背光面)。
(2)菠菜水分的散失主要通過圖甲中的[ ] ______________進行;進行呼吸作用的主要場所是圖乙中的[ ] ______________。
(3)制作菠菜表皮臨時裝片時,為防止產(chǎn)生氣泡,正確的操作是使蓋玻片的一側(cè)___________________________。
(4)欲探究“光是植物光合作用的必要條件”,F(xiàn)提供:新鮮的菠菜葉,兩個帶有橡皮塞的大錐形瓶,帶火星的細木條等。請寫出簡要的實驗設計思路:將等量的新鮮菠菜葉分別放入兩個大錐形瓶內(nèi),分別進行__________和__________處理,然后用帶火星的細木條檢驗有無氧氣產(chǎn)生。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請據(jù)圖回答問題:
(1)圖甲是呼吸系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)示意圖,圖中[2]是________;圖中[3]是______;圖中[4]是________。
(2)圖乙是驗證人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳的實驗裝置,呼氣時右手捏緊橡皮管,左手松開橡皮管,澄清石灰水變渾濁的是______瓶。
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【題目】下圖分別為一片麥田和收獲的麥粒,請分析回答下列問題。
(1)在陽光下,麥田中的小麥可進行光合作用,吸收空氣中的________,合成____________,并釋放_________________。
(2)生長季節(jié),小麥植株吸收的絕大部分水都通過某一生理活動散失掉了,則該生理活動是指____作用;小麥根尖結(jié)構(gòu)中,吸收水分和無機鹽的主要部位是__________區(qū)。
(3)收獲季節(jié)如遇陰雨天氣,可將小麥堆放起來,并用塑料布遮蓋。一段時間后,發(fā)現(xiàn)麥垛內(nèi)部的溫度較高,這是因為小麥在進行_________________作用。
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【題目】某學校的幾位同學對生物學知識非常有興趣,經(jīng)常做一些生物學小實驗,這次他們用大豆種子做了如下實驗。
實驗過程:
a.取三個無色透明的玻璃杯,分別標記為A,B,C,在每個杯底鋪等量且適量餐巾紙,之后分別加入等量且適量的水。
b.取30粒大豆種子,隨機平均分3份,分別放入A,B,C杯底的餐巾紙上。
c.將三個杯子杯口密封好。其中C杯內(nèi)用注射器抽干氣體后再密封,B杯密封后用不透光的黑布全部罩住,A杯不作處理。(如圖甲所示)
d.將圖甲所示的三個裝置同時置于溫暖的、有光照的環(huán)境中放置一段時間。
實驗結(jié)果:
一段時間后,A,B兩杯內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā),C杯內(nèi)種子沒有萌發(fā)。請回答問題:
(1)如果幾位同學的設計思路是把A、C作為對照實驗,由此可以推斷他們最初所做的假設是:“大豆種子的萌發(fā)需要” , 該對照實驗的變量是 , 從實驗結(jié)果分析,這組對照實驗可以得出的結(jié)論是 .
(2)A,B,C中,除了A與C外,能夠作為對照實驗的還有 , 該對照實驗可以得出的結(jié)論是 .
(3)萌發(fā)后的大豆種子繼續(xù)發(fā)育形成了幼苗(如圖乙).請寫出圖乙中①③各部位分別來自大豆胚的哪些組成部分.①;③ .
(4)A,B兩杯中有少數(shù)種子不能萌發(fā),原因可能是 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡圖。請據(jù)圖回答有關問題:
(1)該食物網(wǎng)中有條食物鏈組成。
(2)寫出其中最長的一條食物鏈:。
(3)鷹和蛇之間存在著兩種關系,一種是捕食關系,另一種是關系。
(4)該食物網(wǎng)和一起,構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分。
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