【題目】為證實(shí)“二氧化碳是光合作用合成有機(jī)物必須的原料”,某同學(xué)制訂了以下實(shí)驗(yàn)方案、基本步驟如圖所示。請(qǐng)回答問(wèn)題。(說(shuō)明:氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳)
(1)此方案設(shè)計(jì)不嚴(yán)謹(jǐn),還應(yīng)增設(shè)對(duì)照組:將玻璃鐘罩內(nèi)的氫氧化鈉溶液換成_____,其它條件保持不變。
(2)步驟①“暗處理一晝夜”,目的是______。
(3)該實(shí)驗(yàn)中植物通過(guò)光合作用制造的______遇到碘液會(huì)變藍(lán)。
(4)經(jīng)步驟④處理后,實(shí)驗(yàn)組葉片沒有變藍(lán),對(duì)照組葉片變藍(lán),根據(jù)此現(xiàn)象,可判斷二氧化碳_____(填“是”或“不是”)光合作用合成有機(jī)物必須的原料。
【答案】清水 將葉片中原有淀粉消耗或轉(zhuǎn)運(yùn)完畢 淀粉 是
【解析】
《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟:暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍(lán)色,酒精溶解葉片中的葉綠素。關(guān)鍵是確定控制實(shí)驗(yàn)變量、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力。一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的就是實(shí)驗(yàn)組,沒有處理是的就是對(duì)照組。
(1)在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫對(duì)照實(shí)驗(yàn),其中不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量。該實(shí)驗(yàn)方案中有一處明顯的錯(cuò)誤是沒有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),應(yīng)增設(shè)對(duì)照組,將玻璃鐘罩內(nèi)的氫氧化鈉溶液換成等量的清水,其它的保持不變。
(2)實(shí)驗(yàn)前要將植物放到黑暗處一晝夜,目的是讓綠色植物通過(guò)呼吸作用消耗體內(nèi)儲(chǔ)存的有機(jī)物。如果葉片內(nèi)殘留有以前光合作用制造的淀粉,實(shí)驗(yàn)結(jié)果就會(huì)不明顯,為了排除原有淀粉的干擾,放到黑暗片一晝夜,植物通過(guò)呼吸作用消耗淀粉,原來(lái)的淀粉消耗完后,就不會(huì)干擾實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加明顯。因此,步驟①“暗處理一晝夜”,目的是將葉片中原有淀粉消耗或轉(zhuǎn)運(yùn)完畢。
(3)光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能,將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化貯存能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣。因此,該實(shí)驗(yàn)中植物通過(guò)光合作用制造的淀粉遇到碘液會(huì)變藍(lán)。
(4)把葉片放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,目的是用酒精溶解葉片中的葉綠素,使葉片變成黃白色,便于觀察到淀粉遇碘變藍(lán)的顏色反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)組內(nèi)有氫氧化鈉吸收了二氧化碳,缺少二氧化碳沒有進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,遇碘溶液不變藍(lán)色。對(duì)照是清水,裝置內(nèi)提供了二氧化碳原料,能夠進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,遇碘溶液變成藍(lán)色。因此,經(jīng)步驟④處理后,實(shí)驗(yàn)組葉片沒有變藍(lán),對(duì)照組葉片變藍(lán),根據(jù)此現(xiàn)象,可判斷二氧化碳是光合作用合成有機(jī)物必須的原料。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為“探究唾液對(duì)淀粉的消化作用”的實(shí)驗(yàn)步驟,相關(guān)描述錯(cuò)誤的是
A. 除了唾液外,胰液、腸液也能消化淀粉
B. 這四個(gè)裝置的先后順序是B→D→C→A
C. C是將1、2號(hào)試管進(jìn)行水溶加熱,加熱的溫度應(yīng)調(diào)為37℃
D. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:滴加碘液后,1號(hào)試管不變藍(lán),2號(hào)試管變藍(lán)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于健康的觀點(diǎn)中,正確的是
A. 健康就是指身體強(qiáng)壯、不生病
B. 性格孤僻、不愿與人交往和健康無(wú)關(guān)
C. 多吃保健品就一定有利于健康
D. 自信、自尊、自強(qiáng)也是健康的表現(xiàn)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】美國(guó)學(xué)者米勒的模擬實(shí)驗(yàn)證明了( )
A. 原始地球上沒有氧氣B. 原始地球上能形成構(gòu)成生物體的蛋白質(zhì)
C. 原始地球上能形成構(gòu)成生物體的氨基酸D. 原始地球上能從有機(jī)物形成原始生命
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列描述中正確的是( )
A. 用不同放大倍數(shù)目鏡和物鏡的組合來(lái)觀察玻片,視野中細(xì)胞數(shù)目最多的一組④×①
B. 想要觀察到甲圖可用目鏡和物鏡組合是②×③
C. 視野從甲到乙需要將玻片向右下方移動(dòng)
D. 視野從甲到乙將低倍物鏡換成高倍物鏡后需要旁視,再轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋直到像清晰
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在探究植物光合作用過(guò)程中實(shí)驗(yàn)如下:
⑴葉片呈綠色的原因是葉肉細(xì)胞的葉綠體中含有葉綠素,欲探究“葉綠素的形成是否與光有關(guān)”小明設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)
①根據(jù)探究?jī)?nèi)容提出問(wèn)題___________________________;
②做出假設(shè)___________________________;
③先20粒種子分別放入甲、乙兩容器內(nèi),甲放置光下乙放置______但其他條件相同,一同觀察長(zhǎng)出幼苗的顏色若甲中幼苗為綠色,乙中幼苗為黃色,說(shuō)明_______________________
若甲、乙兩組幼苗都為綠色,說(shuō)明_______________________________________
⑵將金魚藻放在如圖所示的裝置中,并將此裝置放在離光源不同的距離處,觀察試管中產(chǎn)生氣泡數(shù)目如表:
①光源的遠(yuǎn)近與產(chǎn)生氣泡數(shù)目之間的關(guān)系_______________________________,從中可以得到什么結(jié)論____________________
②圖一中帶火星的小木條復(fù)燃說(shuō)明_____________________
與燈的距離 | 每分鐘產(chǎn)生氣泡數(shù) |
10 | 60 |
20 | 25 |
30 | 10 |
40 | 5 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】長(zhǎng)期生活在干旱環(huán)境中的植物,其形態(tài)方面會(huì)出現(xiàn)一系列的適應(yīng)性特征.下列敘述與干旱環(huán)境中的植物特征不符的是( )
A.具有發(fā)達(dá)的根系
B.具有肥厚的肉質(zhì)莖
C.具有厚的角質(zhì)層
D.葉面積大
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