8.綠色植物能吸收光能,使之轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能并儲(chǔ)存在有機(jī)物中,與之關(guān)系密切的結(jié)構(gòu)是( 。
A.細(xì)胞膜B.細(xì)胞質(zhì)C.葉綠體D.線粒體

分析 植物細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器有葉綠體和線粒體.葉綠體中的葉綠素能吸收光能,將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能,儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中;線粒體能將細(xì)胞中的有機(jī)物在氧的參與下分解為二氧化碳和水,同時(shí)將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái),供細(xì)胞利用.

解答 解:光合作用的能量合成是通過(guò)葉綠體完成的.葉綠體中的葉綠素能吸收光能,將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能,儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中;呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放能量的過(guò)程.細(xì)胞中的葉綠體和線粒體是細(xì)胞中重要的能量轉(zhuǎn)換器;葉綠體能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)變成化學(xué)能,并將化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中;線粒體能夠?qū)⒂袡C(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái),為細(xì)胞的生活提供動(dòng)力.
故選:C

點(diǎn)評(píng) 解答此類題的關(guān)鍵是理解光能是如何轉(zhuǎn)化成化學(xué)能的,可以結(jié)合光合作用的概念找出答案.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖描述的是綠色植物--大豆的一生,根據(jù)圖示回答問(wèn)題:

(l)圖示①→②過(guò)程所需的自身?xiàng)l件有:胚是活的、胚結(jié)構(gòu)完整和種子不在休眠期.
(2)大豆在生長(zhǎng)過(guò)程中,能一直增加細(xì)胞數(shù)量的根尖部分是分生區(qū).
(3)從②→③過(guò)程中主要是根、莖、葉等營(yíng)養(yǎng)器官的生長(zhǎng),其生長(zhǎng)所需的有機(jī)物主要是通過(guò)綠葉的光合作用制造,再經(jīng)篩管向下運(yùn)輸?shù)街仓甑母髌鞴伲欢L(zhǎng)所需的水和無(wú)機(jī)鹽主要是根尖成熟區(qū)吸收,再經(jīng)導(dǎo)管向上運(yùn)輸?shù)街仓旮髌鞴伲?br />(4)⑤中大豆種子是由④中的胚珠發(fā)育形成的.
(5)綠色植物調(diào)節(jié)生物圈中的碳-氧平衡,制造有機(jī)物,都是與光合作用分不開(kāi)的.請(qǐng)寫(xiě)出光合作用過(guò)程表達(dá)式:水+二氧化碳$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.關(guān)于植物吸收、運(yùn)輸和利用水分的敘述,正確的是( 。
A.吸收水分的主要部位在根尖的根冠
B.植物吸收的水分大部分用于光合作用
C.植物的莖中存在形成層,所以任何植物的莖都可不斷增粗
D.莖內(nèi)運(yùn)輸水分主要靠導(dǎo)管來(lái)完成

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

1.李麗自從去葡萄園采摘葡萄后,便萌生了在家的小院里栽種葡萄的想法.她繁殖葡萄的方法是扦插.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.將分割后具有芽眼的馬鈴薯塊莖埋在地里進(jìn)行繁育,這種生殖方法屬于( 。
A.有性生殖B.無(wú)性生殖C.斷裂生殖D.分裂生殖

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的敘述中,正確的是( 。
A.DNA是主要的遺傳物質(zhì)B.蛋白質(zhì)控制生物的性狀
C.一個(gè)DNA分子含有一個(gè)基因D.DNA上任意片段都稱為基因

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.人手臂上的一條條“青筋”是( 。
A.動(dòng)脈B.毛細(xì)血管C.靜脈D.以上都不是

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.下面是某生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué),在探究饅頭在口腔中的變化時(shí),設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案和獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,其中4支試管中加入等量的饅頭碎屑及2毫升清水或唾液.
試管物質(zhì)溫度時(shí)間攪拌情況碘液現(xiàn)象
A饅頭碎屑+清水37℃3分鐘攪拌1
B饅頭碎屑+唾液37℃1分鐘攪拌變藍(lán)
C饅頭碎屑+唾液37℃3分鐘不攪拌部分變藍(lán)
D饅頭碎屑+唾液37℃3分鐘攪拌不變藍(lán)
(1)A試管將會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是變藍(lán).
(2)C和D試管是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),模擬探究的是舌的攪拌對(duì)食物消化的影響.
(3)根據(jù)B和D試管對(duì)照實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你認(rèn)為吃飯時(shí)應(yīng)該細(xì)嚼慢咽(填“狼吞虎咽”或“細(xì)嚼慢咽”)
(4)本實(shí)驗(yàn)共設(shè)計(jì)有3組對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(5)試管放在37℃的溫水中水浴10分鐘的原因是37℃時(shí)唾液淀粉酶的催化效率最高.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.苔蘚植物和蕨類植物的共同特征是( 。
A.具有根莖葉B.沒(méi)有根、莖、葉的分化
C.都生活在陰濕的環(huán)境中D.有輸導(dǎo)組織

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同步練習(xí)冊(cè)答案