3.將分割后具有芽眼的馬鈴薯塊莖埋在地里進(jìn)行繁育,這種生殖方法屬于( 。
A.有性生殖B.無(wú)性生殖C.斷裂生殖D.分裂生殖

分析 無(wú)性生殖是不經(jīng)生殖細(xì)胞的兩兩結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的方式.從本質(zhì)上講,是由體細(xì)胞進(jìn)行的繁殖就是無(wú)性生殖.主要種類包括:分裂生殖、孢子生殖、出芽生殖、營(yíng)養(yǎng)生殖(嫁接、壓條、扦插等)、組織培養(yǎng)和克隆等.

解答 解:A、出芽生殖又叫芽殖,是由母體在一定的部位生出芽體的生殖方式.芽體逐漸長(zhǎng)大,形成與母體一樣的個(gè)體,并從母體上脫落下來(lái),成為完整的新個(gè)體.酵母菌和水螅(環(huán)境惡劣時(shí)水螅也進(jìn)行有性生殖.)常常進(jìn)行出芽生殖,不符合題意;
B、由植物體的營(yíng)養(yǎng)器官(根、葉、莖)產(chǎn)生出新個(gè)體的生殖方式,叫做營(yíng)養(yǎng)生殖.例如,馬鈴薯的塊莖、薊的根、草莓匍匐枝、秋海棠的葉,都能生芽,這些芽都能夠形成新的個(gè)體,將分割后具有芽眼的馬鈴薯塊莖埋在地里進(jìn)行繁育薯苗,使用莖繁殖屬于營(yíng)養(yǎng)生殖.符合題意;
C、斷裂生殖是生物體在一定或不定的部位斷裂成兩段或幾段,然后每小段發(fā)育成一新個(gè)體.如顫藻、渦蟲(chóng)等,不符合題意;
D、分裂生殖又叫裂殖,是生物由一個(gè)母體分裂出新子體的生殖方式.分裂生殖生出的新個(gè)體,大小和形狀都是大體相同的.在單細(xì)胞生物中,這種生殖方式比較普遍.例如,草履蟲(chóng)、變形蟲(chóng)、眼蟲(chóng)、細(xì)菌都是進(jìn)行分裂生殖的,不符合題意;
故選:B

點(diǎn)評(píng) 無(wú)性生殖優(yōu)點(diǎn):1.縮短植物生長(zhǎng)周期2.保留農(nóng)作物的優(yōu)良性狀與一些新的優(yōu)點(diǎn)3.增加農(nóng)作物產(chǎn)量

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.以下是某綠色植物A在夏季晴朗天氣中的相關(guān)活動(dòng)示意圖,圖一為A的兩個(gè)枝條,圖二為A一天中某些生理活動(dòng)的變化曲線.請(qǐng)據(jù)圖分析作答:

(1)程偉同學(xué)選取A上生長(zhǎng)狀況相似的兩枝條,去除部分葉片,分別插入盛有清水的單孔廣口瓶中,在陽(yáng)光下進(jìn)行如圖一所示實(shí)驗(yàn).若實(shí)驗(yàn)前天平平衡,則光照一段時(shí)間后,天平將向右(選“左”或“右”)傾斜;在此過(guò)程中,兩枝條都能進(jìn)行的生理活動(dòng)有光合作用、呼吸作用和蒸騰作用(少填一個(gè)不得分).
(2)圖一中天平傾斜是因?yàn)槿~片內(nèi)水分不斷散失,水分是通過(guò)葉片上的氣孔散失進(jìn)入空氣;若將A的嫩莖掐斷,其斷面會(huì)流出汁液,這些汁液來(lái)自莖中的導(dǎo)管(或木質(zhì)部).
(3)我校生物興趣小組為探究溫度對(duì)光合作用和呼吸作用的影響,選取了生長(zhǎng)狀況和質(zhì)量完全相同的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ五組植物A進(jìn)行實(shí)驗(yàn),獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:(實(shí)驗(yàn)中不考慮蒸騰作用對(duì)植株質(zhì)量的影響)
組    別
溫度(單位:℃)2324252627
暗處理1小時(shí)后質(zhì)量的變化(單位:mg)-1-2-3-4-2
光照后1小時(shí)與暗處理前的質(zhì)量變化(單位:mg)+1+2+3+4+2
①分析表中數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),溫度不同,暗處理后五組實(shí)驗(yàn)植物減輕的質(zhì)量也不同,這說(shuō)明溫度不同,呼吸作用的強(qiáng)度不同(或呼吸作用的強(qiáng)度受溫度的影響;或在一定的范圍內(nèi),溫度越高,呼吸作用越強(qiáng)等,分析合理即可得分);.
②依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,植物A光合作用和呼吸作用的最適溫度是26℃.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖是植物細(xì)胞模式圖,據(jù)圖回答,正確的選項(xiàng)是( 。
A.圖中A是細(xì)胞壁,它能控制物質(zhì)的進(jìn)出
B.圖中D能將細(xì)胞中的一些有機(jī)物與氧結(jié)合,轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水
C.圖中D是細(xì)胞的控制中心,里面有染色體含有遺傳信息
D.吃西瓜時(shí)的汁液,主要來(lái)自圖中的F

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

16.一個(gè)母親生了一兒一女雙胞胎.這兩個(gè)小孩來(lái)自于2個(gè)受精卵.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.圖是被子植物受精示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)寫出圖中所注標(biāo)號(hào)所代表的結(jié)構(gòu)的名稱.
①是花粉;②是柱頭;③是花粉管;④是胚珠;⑤是精子; ⑥是卵細(xì)胞;⑦是子房.
(2)圖中所示①到達(dá)②的過(guò)程稱為傳粉;①變成③的條件是粘液刺激;⑤和⑥結(jié)合的過(guò)程稱為受精;④將發(fā)育成種子;⑦將發(fā)育成果實(shí).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.綠色植物能吸收光能,使之轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能并儲(chǔ)存在有機(jī)物中,與之關(guān)系密切的結(jié)構(gòu)是( 。
A.細(xì)胞膜B.細(xì)胞質(zhì)C.葉綠體D.線粒體

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

15.制作酸奶利用的主要微生物是乳酸菌.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.我們每天要從生物圈中攝取各種各樣的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),來(lái)滿足自身對(duì)物質(zhì)和能量的需求,同時(shí)也要把體內(nèi)產(chǎn)生的代謝廢物排出體外,這就需要各個(gè)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng).如圖是人體部分系統(tǒng)的關(guān)系圖,其中a,b,c,d表示物質(zhì),1,2,3表示器官,A、B和C表示人體的系統(tǒng),→表示物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)方向.根據(jù)圖示回答問(wèn)題:
(1)圖中A是呼吸系統(tǒng),在C系統(tǒng)中,為血液流動(dòng)提供動(dòng)力的器官主要是心臟.
(2)[2]是消化和吸收的主要器官,在[2]中含有的消化液有膽汁、腸液和胰液.
(3)若a為淀粉徹底消化后的產(chǎn)物,則a為葡萄糖,a進(jìn)入組織細(xì)胞后,在b的參與下被分解成二氧化碳和水并釋放能量,則b為氧氣.
(4)人體通過(guò)B系統(tǒng)和皮膚將物質(zhì)d排出體外,B系統(tǒng)的主要器官是腎.
(5)正常人形成的尿液成分中不含有的物質(zhì)是D.
①蛋白質(zhì)  ②尿素、蹮o(wú)機(jī)鹽 ④葡萄糖  ⑤水
A.①②,B.③④,C.②③④,D.①④

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.肺泡與外界的氣體交換是怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)的?肺泡與其外部毛細(xì)血管的氣體是通過(guò)什么來(lái)實(shí)現(xiàn)?以下正確的選項(xiàng)是( 。
A.呼吸作用  呼吸運(yùn)動(dòng)B.呼吸運(yùn)動(dòng)  呼吸作用
C.擴(kuò)散作用  呼吸運(yùn)動(dòng)D.呼吸運(yùn)動(dòng)  擴(kuò)散作用

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