【題目】下圖所示為植物個體發(fā)育不同時期的結構層次,據圖回答下列問題。
(1)植物體的生命歷程中,圖甲所示的細胞叫____(精子、卵細胞、受精卵)。
(2)在[a]過程中,圖甲中的最重要的變化是染色體數(shù)量先加倍,然后平均分配到乙所示的兩個子細胞中,從而確保了親、子代細胞內所含的遺傳物質_____。
(3)丙中終身保持分裂能力的叫___組織,對植物體起支撐和保護作用的叫__組織。
(4)圖戊所示植株在生長發(fā)育過程中所需的水和無機鹽主要通過根尖的______吸收。
【答案】受精卵 一樣多(相同、穩(wěn)定) 分生 機械 成熟區(qū)(根毛區(qū)、根毛)
【解析】
圖中的甲表示植物細胞,乙表示細胞的分裂,丙表示形成了不同的組織,丁是葉,戊是植物體,可見植物體的結構層次從微觀到宏觀依次是細胞→組織→器官→植物體。
(1)植物體的生長發(fā)育是從受精卵開始的。植物體是通過細胞的生長和分裂長大的。細胞的生長使細胞的體積增大,細胞分裂使細胞數(shù)目增多,因而生物體也由小長大。所以圖甲所示的細胞叫受精卵。
(2)在細胞的分裂過程中,染色體的變化最為明顯。在細胞分裂時,染色體會進行復制,細胞分裂過程中,染色體均分成完全相同的兩份,分別進入兩個新細胞中。也就是說,兩個新細胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同,新細胞與原細胞染色體形態(tài)和數(shù)目也相同。
(3)丙中終身保持分裂能力的叫分生組織,對植物體起支撐和保護作用的叫機械組織。。
(4)植物根尖結構中的成熟區(qū)生有大量根毛,是吸收水分和無機鹽的主要部位。圖戊所示植株在生長發(fā)育過程中所需的水和無機鹽主要通過根尖的成熟區(qū)吸收。
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【題目】今年是我國農歷的虎年,“龍騰虎躍”、“如虎添翼”、“虎踞龍盤”,自古以來,虎一直是勇猛、吉祥、安全的象征.下列對虎的特征敘述中,正確的一組是( )
①用肺呼吸; ②胎生、哺乳; ③體表被毛;④變溫動物;⑤心臟四腔;⑥體內有隔.
A.①②③④⑤
B.①②③④⑥
C.①③④⑤⑥
D.①②③⑤⑥
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【題目】椰子同學有耳垂,她想了解其家族中耳垂(相關基因用A、a表示)的遺傳情況,調查結果如表所示,下列相關敘述不正確的是( 。
A. 有耳垂是顯性性狀,是由顯性基因A控制的
B. 椰子同學與他外祖父的基因組成相同
C. 父親的基因組成是Aa,其精子的染色體組成是22條+X或22條+Y
D. 椰子同學的父母打算要二胎,則生有耳垂男孩的可能性是50%
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【題目】請回答下列有關實驗和探究的問題:
(1)某同學同時制作人的口腔上皮細胞和洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片時,先在兩張載玻片中央分別滴了一滴______________________,由于沒有編號,導致兩種材料剛好放反了。此時觀察到洋蔥鱗片葉內表皮細胞與正常情況下的細胞大小相比應_______(變大或變小或不變),主要原因是____________________________________________。
(2)在“探究饅頭在口腔中的變化”時,對3支試管作了以下處理。
編號 | 放入物體 | 液體 | 處理 |
① | 饅頭碎屑 | 2毫升唾液 | 充分攪拌 |
② | 饅頭碎屑 | 2毫升清水 | 充分攪拌 |
③ | 饅頭塊 | 2毫升唾液 | 不攪拌 |
如果以唾液的有無作為變量,形成對照的是編號_____試管。設置③號試管的目的是驗證_______________________________在消化中的作用。
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【題目】某生物興趣小組的同學為探究植物的生命活動,設計了一下實驗裝置。請據圖分析回答下列問題。
(1)裝置A,實驗進行一段時間后,用手擠壓塑料袋,觀察到的實驗現(xiàn)象是:澄清的石灰水變渾濁,此實驗證明植物呼吸作用產生了_____.
(2)若將裝置A的黑色塑料袋換成無色塑料袋,將裝置放在光下-段時間,可見塑料袋內壁出現(xiàn)水珠,這些水主要來自植物的____作用。
(3)裝置B,當圖甲中試管內的氣體充滿二分之一左右時,迅速取出試管并將帶火星的衛(wèi)生香伸入管口內,結果衛(wèi)生香猛裂燃燒起來,該實驗說明光合作用產生了__。
(4)為探究“通過光合作用釋放氧氣的是金魚藻”,裝置B設置了如圖乙所示的對照組,該對照組有一處明顯錯誤,請你改正:應去掉圖乙中的_____
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【題目】科研人員利用農場里不同性狀的小麥進行實驗,請回答下列問題:
(1)小麥屬于禾本科植物,在生物分類中,比“科”小一級的分類單位是____________。
(2)小麥的生殖方式為____________,這種方式繁殖的后代具有雙親的遺傳特性。
(3)小麥有多種形狀,生物體的性狀是基因和____________共同作用的結果。
(4)科研人員利用純種抗銹病小麥和純種感銹病小麥小麥進行雜交,子一代全為抗銹病小麥;子一代之間相互交配,子二代既具有抗銹病的,又有感銹病的。已知該相對性狀由一對基因控制,理論上子二代抗銹病小麥中有____________(用分數(shù)表示)含有感銹病基因。
(5)某同學想確認抗銹病小麥對小麥銹菌的抗病能力比普通小麥強,方案為:選擇多株抗銹病小麥,接種小麥銹菌并觀察感染情況。該方案存在的明顯不足是____________。
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【題目】在20世紀生命科學發(fā)展的歷史長河中,果蠅成為經典遺傳學的“主角”,被譽為“培養(yǎng)”諾貝爾獎得主的小昆蟲。如圖分別為果蠅發(fā)育過程、體細胞染色體、果蠅雜交實驗示意圖,請據圖分析回答:
(1)如圖一所示,果蠅的發(fā)育過程稱為_____。
(2)果蠅體細胞內有4對染色體,其性別決定方式與人相似。據圖二判斷,該果蠅產生的生殖細胞中含有的染色體是_____。
(3)果蠅的長翅和殘翅是果蠅翅型的不同表現(xiàn)類型,在遺傳學上稱為一對_____,它們是由染色體上的_____控制的。
(4)根據圖三的雜交實驗可知,_____是隱性性狀,子代個體中出現(xiàn)殘翅果蠅的幾率是_____。請在方框內寫出其遺傳圖解_____(用A、a分別表示顯、隱性基因)。
(5)某同學捕捉到一只長翅果蠅,為確定該果蠅基因組成是AA還是Aa,合理簡便的方法是:從圖三實驗的子代中隨機選取一只翅型為_____的果蠅與其雜交,若后代全部為長翅,則該果蠅的基因型是_____。
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