18.在生活中,一對(duì)有耳垂的夫婦生了一個(gè)無(wú)耳垂的孩子.假如這對(duì)相對(duì)性狀中,顯性性狀由顯性基因B控制,隱性性狀由隱性基因b控制,則這對(duì)夫婦的基因組成為( 。
A.Bb、bbB.BB、bbC.Bb、BbD.BB、Bb

分析 (1)生物體的性狀是由一對(duì)基因控制的,當(dāng)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí),隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái).
(2)在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳過(guò)程中,子代個(gè)體出現(xiàn)了親代沒(méi)有的性狀,則親代個(gè)體表現(xiàn)的性狀是顯性性狀,子代新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀,由一對(duì)隱性基因控制.

解答 解:“一對(duì)有耳垂的夫婦生了一個(gè)無(wú)耳垂的孩子”,表明有耳垂是顯性性狀,無(wú)耳垂是隱性性狀,“顯性性狀由顯性基因B控制,隱性性狀由隱性基因b控制”,則有耳垂的基因組成是BB或Bb,無(wú)耳垂的基因組成是bb.父母遺傳黑無(wú)耳垂(bb)的基因一定是b,因此父母的基因組成是Bb,遺傳圖解如圖:

故選:C

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握基因的顯性與隱性以及會(huì)利用遺傳圖解分析解答遺傳問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

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(1)從遺傳角度分析,一對(duì)正常夫婦生一個(gè)患病女孩,此現(xiàn)象稱(chēng)為變異
(2)根據(jù)遺傳圖譜可以看出,該遺傳病屬于隱性基因(顯性或隱性)控制的遺傳病
(3)Ⅱ2雖然表現(xiàn)正常,但他可能攜帶致病1基因,從理論上推算他攜帶致病基因的幾率是50%.
(4)Ⅲ3和II4第一胎生一個(gè)女孩,如果他們可以生第二胎,第二胎生男孩的可能性是50%.
(5)依據(jù)我國(guó)《婚姻法》規(guī)定,Ⅲ1和Ⅲ2不能結(jié)婚,原因是Ⅲ1和Ⅲ2近親后代患遺傳病的可能性大.

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9.生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力.

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6.趙某尿液呈洗肉水樣,醫(yī)生將他的尿進(jìn)行鏡檢時(shí),發(fā)現(xiàn)了較多紅細(xì)胞,經(jīng)過(guò)多種檢查后,醫(yī)生確認(rèn)其腎臟內(nèi)部有疾患.病癥可能出現(xiàn)在下列哪個(gè)部位(  )
A.腎小球B.腎小囊
C.腎小管D.腎小管外毛細(xì)血管

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13.綠色植物能夠釋放氧氣,這與細(xì)胞中的哪個(gè)結(jié)構(gòu)關(guān)系密切?( 。
A.線粒體B.葉綠體C.細(xì)胞核D.線粒體和葉綠體

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.植物進(jìn)化的大致歷程是:藻類(lèi)植物→蕨類(lèi)植物→種子植物.它反映了生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是( 。
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10.某校生物小組利用桑蠶詳細(xì)研究蠶的發(fā)育過(guò)程,最好的研究的方法是( 。
A.觀察法B.調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)法D.模擬法

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.螳螂是晝伏夜出的昆蟲(chóng),科學(xué)家把螳螂放在實(shí)驗(yàn)室里,人為的把實(shí)驗(yàn)室的白天和黑夜加以顛倒,大約經(jīng)過(guò)一周后,螳螂就在人造的“黑夜”時(shí)間里出來(lái)活動(dòng),盡管這時(shí)實(shí)際上是白天.請(qǐng)分析說(shuō)明.
(1)螳螂晝伏夜出,說(shuō)明它具有哪種行為?
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(3)本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,螳螂的這種行為受環(huán)境因素中哪種因素的影響?
(4)根據(jù)螳螂的習(xí)性,你認(rèn)為放毒或捕殺螳螂的最佳時(shí)間是什么時(shí)候?

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