9．請(qǐng)回答下列有關(guān)動(dòng)物行為的問題：
（1）剛出生的小袋鼠只有人的手指那么大，眼睛還睜不開．它出生時(shí)掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母袋鼠的尾尖，再從尾尖爬到母袋鼠腹部的育兒袋中吃奶．小袋鼠的這種行為屬于先天性行為，是由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定．
（2）幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，用一根蘸水的樹枝從洞穴中釣取白蟻?zhàn)鳛槭澄铮赡旰谛尚蓵?huì)利用經(jīng)驗(yàn)來解決問題．當(dāng)香蕉被掛在高處夠不到時(shí)，黑猩猩會(huì)把幾個(gè)木箱堆疊起來．然后爬到木箱頂上去摘香蕉．幼小的黑猩猩和成年黑猩猩的這兩種行為不是生來就有的，而是分別通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的，是學(xué)習(xí)行為；而其他較低等的動(dòng)物學(xué)不會(huì)這些行為，可見學(xué)習(xí)行為必需建立在先天性行為的基礎(chǔ)上．如果幼小的黑猩猩從小就與成年的黑猩猩隔離，也無法獲得這些行為，可見環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)行為的獲得也起到了至關(guān)重要的作用．
（3）先天性行為和學(xué)習(xí)行為都有利于動(dòng)物的生存和繁衍后代，相比之下，學(xué)習(xí)行為的優(yōu)越性在于使動(dòng)物能夠更好地適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境．
（4）具有社會(huì)行為的動(dòng)物，群體內(nèi)部往往具有明顯的組織，組織成員之間有明確的分工．有的群體內(nèi)部還存在明顯的等級(jí)．

分析 （1）根據(jù)動(dòng)物行為獲得途徑不同可分為先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為，先天性行為是指動(dòng)物一出生就有的一種行為方式，是動(dòng)物的一種本能，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的；學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在成長(zhǎng)的過程中通過環(huán)境因素的影響，由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動(dòng)，也稱為后天性行為．
（2）社會(huì)行為是指一些營群體生活的動(dòng)物，群體中不同成員分工合作，共同維持群體生活的行為．

解答 解：（1）剛出生的小袋鼠只有讓你的手指那么大，眼睛還未睜開．它出生時(shí)掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母袋鼠的尾尖，再從尾尖爬到母袋鼠的育兒袋中吃奶．小袋鼠的行為是生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的，從動(dòng)物行為獲得的途徑看，屬于先天性行為．
（2）動(dòng)物通過后天的學(xué)習(xí)，大大地提高了適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的學(xué)習(xí)能力． 學(xué)習(xí)是指動(dòng)物在成長(zhǎng)過程中，在先天性行為的基礎(chǔ)上，通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的，通過環(huán)境因素的影響和在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動(dòng)．動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為的本領(lǐng)越強(qiáng)，越能適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境，有利于動(dòng)物的生存和繁衍后代．幼小的黑猩猩和成年黑猩猩的這兩種行為都屬于學(xué)習(xí)行為．
（3）動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為的本領(lǐng)越強(qiáng)，越能適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境，先天性行為和學(xué)習(xí)行為都有利于動(dòng)物的生存和繁衍后代，相比之下，學(xué)習(xí)行為的優(yōu)越性在于使動(dòng)物能夠更好地適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境．
（4）社群行為是群體內(nèi)形成了一定的組織，成員間有明確分工的動(dòng)物群集行為，有的高等動(dòng)物還形成等級(jí)．如猩猩有嚴(yán)格的“等級(jí)制度”有首領(lǐng)，負(fù)責(zé)指揮、協(xié)調(diào)內(nèi)部成員之間的關(guān)系，其他成員必須服從首領(lǐng)，因此屬于社會(huì)行為．
故答案為：（1）先天性；遺傳物質(zhì)；
（2）生活經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)；先天性行為；環(huán)境；
（3）生存和繁衍后代；
（4）組織；分工；等級(jí)．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物先天性行為、學(xué)習(xí)行為及社會(huì)行為的特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．養(yǎng)蠶織絲在我國有著悠久的歷史．如圖表示桑蠶的不同發(fā)育時(shí)期，請(qǐng)回答下列問題．

（1）從圖中看出，蠶的發(fā)育先后經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期，這種發(fā)育過程從幼體到成體有較大的變化，稱為完全變態(tài)發(fā)育．
（2）蠶的體細(xì)胞中有28對(duì)染色體，它產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中染色體的數(shù)目是28條．
（3）課外養(yǎng)蠶小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，黃足蠶結(jié)黃繭，白足蠶結(jié)白繭．他們選用黃足蠶和白足蠶雜交，后代全是黃足蠶，說明黃足是顯性性狀；如果控制相對(duì)性狀的基因用A、a表示，則親代黃足蠶和子代黃足蠶的基因組成分別是AA、Aa；若讓子代蠶與白足蠶雜交，推測(cè)后代黃足蠶和白足蠶的比例是1：1．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．“美人魚”的字名叫儒艮，是由于母獸給幼獸喂奶時(shí)常浮出水面，就像人類的哺乳，你認(rèn)為美人魚屬于（　�。�
A．魚類B．軟體動(dòng)物C．哺乳動(dòng)物D．兩棲類

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．人的口腔上皮細(xì)胞與酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)相比，不具有的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．細(xì)胞壁、液泡和葉綠體B．液泡和葉綠體
C．細(xì)胞壁和葉綠體D．細(xì)胞壁和液泡

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．你從一個(gè)受精卵發(fā)育成長(zhǎng)為一個(gè)小帥哥、小美女，讓我們看到了生命的奇妙變化、如圖所示為人體組織形成過程、請(qǐng)分析回答問題：

（1）圖中①②③表示細(xì)胞的分裂過程，④表示細(xì)胞的分化過程，該過程中細(xì)胞的遺傳物質(zhì)不變（“變”或“不變”），經(jīng)過該過程形成不同的組織．
（2）人的大腦皮層主要由上圖中的神經(jīng)組織構(gòu)成，人體內(nèi)的血液屬于圖中的結(jié)締組織．
（3）與人體的結(jié)構(gòu)層次相比，水稻植株的結(jié)構(gòu)層次中沒有系統(tǒng)．請(qǐng)用箭頭和文字寫出水稻的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞→組織→器官→植物體．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．如是鯽魚的外部形態(tài)圖、請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）填寫圖中各部分的名稱．
①背鰭；②鰓蓋；③尾鰭； ④臀鰭；⑤胸鰭；⑥腹鰭．
（2）鯽魚的身體呈流線形，有利于減少游泳時(shí)水的阻力．
（3）鯽魚的體表覆蓋有鱗片，有保護(hù)作用．
（4）鯽魚通過尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．根據(jù)如圖回答問題：
（1）植物是生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者，它 可以通過光合作用作用制造有機(jī)物．
（2）若要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)除圖中所示生物外，還必不可缺少的成分是非生物部分．
（3）圖中所含食物鏈有2條．
（4）寫出圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈：草→食草昆蟲→青蛙→蛇．
（5）在一定限度，生態(tài)系統(tǒng)能夠保持動(dòng)態(tài)平衡，說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．
（6）一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中往往有許多條食物鏈，他們彼此交錯(cuò)形成了食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的．
（7）該圖中生產(chǎn)者是草，分解者是細(xì)菌、真菌．毒素積累最多的生物是蛇．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

18．人和動(dòng)物的其本組織有上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織和神經(jīng)組織．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖是動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，下列關(guān)于動(dòng)植物細(xì)胞的敘述，其中不正確的是（　�。�
A．圖中A是動(dòng)物細(xì)胞，B是植物細(xì)胞
B．圖A與圖B的主要區(qū)別是圖A無4、5、6
C．圖中的1是細(xì)胞璧，它對(duì)植物細(xì)胞能具有保護(hù)作用和支持作用
D．在2的結(jié)構(gòu)中有染色體

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