【題目】“灘涂能種菜,海水能灌溉。”這是美國著名的未來學(xué)家阿爾曼托夫勒的預(yù)言,如今在鹽城沿海灘涂上已逐漸變成現(xiàn)實(shí)。鹽堿地上的植物能強(qiáng)烈的從土壤中吸收水分的主要原因是( )
A.根毛細(xì)胞吸脹作用大
B.根毛細(xì)胞液濃度大
C.根毛細(xì)胞呼吸旺盛
D.葉肉細(xì)胞蒸騰作用強(qiáng)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示人的生殖發(fā)育過程,A,B表示相關(guān)聯(lián)的生理過程,a~e表示相應(yīng)的細(xì)胞.據(jù)圖答下列問題:
(1)a、b分別表示父母的體細(xì)胞,它們的染色體數(shù)均為條.這些染色體的主要成分是和蛋自質(zhì).
(2)A表示父親、母親產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過程,生殖細(xì)胞d叫 , 它含有的性染色體是 . 生殖細(xì)胞c的染色體數(shù)為條.
(3)B過程為受精作用,形成的e細(xì)胞叫 , 該細(xì)胞中的每一對(duì)染色體都是一條來自 , 一條來自 .
(4)如果這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子,生男孩的概率為 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性互不相同的幾種動(dòng)物,下列相關(guān)分析中,錯(cuò)誤的是( )
A.B和D在發(fā)育方面的共同特點(diǎn)是變態(tài)發(fā)育
B.C在生殖和發(fā)育的特點(diǎn)的胎生哺乳
C.A體內(nèi)有發(fā)達(dá)的氣囊,能進(jìn)行雙重呼吸
D.A,B,C,D的共同特點(diǎn)是體內(nèi)有脊柱
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是動(dòng)、植物細(xì)胞分裂示意圖,下列關(guān)于細(xì)胞分裂的描述錯(cuò)誤的是( )
A. 動(dòng)、植物細(xì)胞分裂時(shí)都是細(xì)胞核先一分為二
B. 動(dòng)物細(xì)胞分裂初期變化最明顯的是線粒體
C. 植物細(xì)胞分裂末期是先形成新的細(xì)胞膜,再產(chǎn)生新的細(xì)胞壁
D. 細(xì)胞分裂后形成的新細(xì)胞與親代細(xì)胞具有相同的遺傳物質(zhì)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列生物中,形態(tài)結(jié)構(gòu)為單細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)沒有成形細(xì)胞核的是( )
A.霉菌 B.酵母菌 C.細(xì)菌 D.衣藻
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖甲是青蛙的發(fā)育過程,圖乙是桃花的基本結(jié)構(gòu)模式圖,圖丙是某校八年級(jí)合作學(xué)習(xí)小組同學(xué),學(xué)習(xí)了《物種的延續(xù)》后,通過小組討論,將桃樹和青蛙的個(gè)體發(fā)育過程繪制成的圖解.請(qǐng)認(rèn)真分析下列圖并回答下列有關(guān)問題:
(1)小敏同學(xué)說,在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中,呼吸器官也發(fā)生著變化,圖甲中的[3]是用進(jìn)行呼吸,[6]主要用進(jìn)行呼吸.
(2)小勇同學(xué)說,仔細(xì)觀察圖甲可知,個(gè)體[3]與個(gè)體[6]在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大差異,因此,青蛙的發(fā)育過程屬于發(fā)育.
(3)小華同學(xué)說,在一朵花中,雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu),在圖乙中,序號(hào)所示結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成雄蕊.我們平時(shí)所食用的桃肉實(shí)際是由圖乙中的[]發(fā)育而來的.
(4)小兵同學(xué)說,從圖丙可知,無論是青蛙,還是桃樹,其個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)都是 .
(5)小柯同學(xué)說,在圖丙中,假若控制桃花顏色的基因在受精卵中的組成是BB,則其卵細(xì)胞中的基因組成是 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某劇組特型演員雖已成年,但身高只有67厘米高,原因是他在
A.幼年時(shí)甲狀腺激素分泌不足 B.成年時(shí)甲狀腺激素分泌不足
C.幼年時(shí)生長(zhǎng)激素分泌不足 D.成年時(shí)生長(zhǎng)激素分泌不足
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),正確的做法是:( )
A、盡量將標(biāo)本撕得薄一些
B、蓋上蓋玻片后可直接將稀碘液滴在蓋玻片上
C、若有氣泡,則用手輕壓趕走
D、將蓋玻片垂直于載玻片后迅速放下
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,①、②、③代表的生物成分依次是
A. 生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
B. 分解者、生產(chǎn)者、消費(fèi)者
C. 消費(fèi)者、生產(chǎn)者、分解者
D. 生產(chǎn)者、分解者、消費(fèi)者
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