【題目】人的細(xì)胞一般能分裂50~60次,癌細(xì)胞也是如此。(判斷對(duì)錯(cuò))
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為肺泡與血液間氣體交換示意圖,其中甲、乙、丙分別表示不同的血管,a、b分別表示不同的氣體.箭頭表示血液流動(dòng)或氣體進(jìn)出的方向。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()
A. a和b分別表示二氧化碳和氧氣
B. 乙和肺泡的壁都是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成的
C. 與丙相比,甲內(nèi)的血液含有更多的氧氣
D. a、b的進(jìn)出都是通過(guò)氣體擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生活在不同環(huán)境中的動(dòng)物,都能對(duì)體內(nèi)外環(huán)境的變化作出相應(yīng)的反應(yīng),這些反應(yīng)的表現(xiàn)形式就是動(dòng)物的 , 它對(duì)動(dòng)物的和有重要作用。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物的播種要在一定的時(shí)令季節(jié),同時(shí)要給種子澆水、松土,以保證種子的萌發(fā)!皾菜闭f(shuō)明種子的萌發(fā)需要;“松土”是為了使種子獲得;選擇播種的季節(jié),主要是為種子的萌發(fā)提供。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】親代的許多性狀能在子代身上體現(xiàn),主要原因是( 。
A. 親代把性狀傳遞給子代
B. 親代把控制性狀的基因傳遞給子代
C. 子代與親代生活在一起,長(zhǎng)相就會(huì)相像
D. 親代把細(xì)胞核中所有基因傳遞給子代
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】1996年,一只與眾不同的小羊在英國(guó)誕生了,它就是克隆羊“多莉”。下圖是有關(guān)“多莉”身世的一個(gè)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)你據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)A羊和B羊?yàn)?/span>“多莉”的誕生分別提供了_____和_____。
(2)融合細(xì)胞是在體外培養(yǎng)的,然后被植入到C羊的_____內(nèi)發(fā)育。
(3)“多莉”的長(zhǎng)相與_____羊一模一樣。(選字母填空)
(4)“多莉”羊的培育屬于動(dòng)物的克隆,也就是動(dòng)物的_____(有性或無(wú)性)生殖。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】資料分析題:以下是研究、治理、利用生態(tài)系統(tǒng)的兩則材料,請(qǐng)分析回答:
材料一:我國(guó)科研人員將油菜、棉花、馬鈴薯、擬南芥(一種植物)、酵母菌和果蠅(一種昆蟲(chóng))6種生物載入載荷罐,并提供水、土壤、空氣、光照等生長(zhǎng)條件,搭載“嫦娥四號(hào)”探測(cè)器到達(dá)月球,進(jìn)行了人類首次對(duì)月面生物生長(zhǎng)培育實(shí)驗(yàn)
材料二:我校同學(xué)在老師帶領(lǐng)下到森林公園研學(xué)旅行,利用學(xué)過(guò)的生物知識(shí)對(duì)該公園的生物與環(huán)境進(jìn)行了系統(tǒng)研究。如圖一表示森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。
(1)材料一:把密閉載荷罐看成一個(gè)微型生態(tài)系統(tǒng),6種生物中能作為分解者的是____。
(2)據(jù)材料二和圖一回答:圖一食物網(wǎng)中共有___條食物鏈,在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占比例總是維持在___的狀態(tài),說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)有一定的________能力。如果由于人類大量圍捕獵狐貍,野兔和老鼠的數(shù)量會(huì)增多,最后會(huì)導(dǎo)致生態(tài)平衡的破壞。該森林生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的起點(diǎn)主要是____通過(guò)__作用所固定的能量。
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