分析 (1)糖類在口腔內(nèi)就開(kāi)始消化,蛋白質(zhì)在胃內(nèi)開(kāi)始消化,脂肪只能在小腸內(nèi)消化.這三類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在小腸內(nèi)都消化
(2))脊髓具有反射和傳導(dǎo)的功能;
(3)血液循環(huán)分體循環(huán)和肺循環(huán),唾液對(duì)淀粉的消化作用的實(shí)驗(yàn)步驟以唾液為變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)→37℃水浴→滴加碘液→觀察和分析現(xiàn)象.
解答 解:(1)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入消化道的先后順序是:口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸和肛門(mén),其中具有消化功能的器官是口腔、胃、小腸.淀粉在口腔內(nèi)就開(kāi)始消化,蛋白質(zhì)在胃內(nèi)開(kāi)始消化,脂肪只能在小腸內(nèi)消化.
從圖中可以看出,物質(zhì)X最先被消化,然后是物質(zhì)Y被消化,最后是Z被消化,可以判斷X是淀粉,Y代表蛋白質(zhì),Z代表脂肪.饅頭的主要成分是淀粉,因此能代表饅頭消化程度的曲線是X.
(2)當(dāng)針尖刺入皮膚時(shí),會(huì)不由自主地一顫,還會(huì)感到疼痛.說(shuō)明脊髓能完成反射,具有反射的作用,而疼覺(jué)的形成必須有大腦皮層的軀體感覺(jué)中樞的參與才能形成,說(shuō)明脊髓還能傳導(dǎo)的作用;從前臂靜脈處給胃炎病人注入藥液,藥液由前臂到達(dá)肺所經(jīng)過(guò)的循環(huán)路線:先體循環(huán),接著肺循環(huán).注射部位-下腔靜脈-右心房-右心室--肺動(dòng)脈-肺毛細(xì)血管-肺靜脈.
(3)①號(hào)試管與②號(hào)試管對(duì)照,實(shí)驗(yàn)變量是唾液,①號(hào)試管是實(shí)驗(yàn)組,②號(hào)試管是對(duì)照組,②號(hào)試管注入2毫升清水.
①在難以直接拿研究對(duì)象做實(shí)驗(yàn)時(shí),有時(shí)用模型來(lái)做實(shí)驗(yàn),或者模仿實(shí)驗(yàn)的某些條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn),叫模擬實(shí)驗(yàn).將饅頭切成碎屑并充分?jǐn)嚢,這是為了模擬舌的攪拌和牙齒的咀嚼.
②“探究唾液對(duì)淀粉的消化作用”的實(shí)驗(yàn)步驟是:以唾液為變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)→37℃水浴→滴加碘液→觀察和分析現(xiàn)象→得出結(jié)論.唾液淀粉酶在37℃的溫度中活性最強(qiáng),該實(shí)驗(yàn)沒(méi)有將這2支試管一起放入37℃左右的溫水中水浴,導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯.
故答案為:(1)X;
(2)反射和傳導(dǎo); ④⑤⑦②①;
(3)2毫升清水;①舌的攪拌和牙齒的咀嚼;②放到37°的溫水中.
點(diǎn)評(píng) 此題考查的知識(shí)點(diǎn)是食物的消化過(guò)程,脊髓反射和傳導(dǎo)的功能,體循環(huán)和肺循環(huán),唾液對(duì)淀粉的消化作用的實(shí)驗(yàn)步驟.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 貓的黑毛和黃毛 | B. | 狗的直毛和長(zhǎng)毛 | ||
C. | 人慣用左手和慣用右手 | D. | 番茄的高莖和矮莖 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 環(huán)境影響生物生存 | B. | 生物能夠適應(yīng)環(huán)境 | ||
C. | 生物能夠影響環(huán)境 | D. | 生物生存依賴環(huán)境 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 男方產(chǎn)生的精子中沒(méi)有Y染色體 | |
B. | 男方產(chǎn)生的精子中只含有X染色體 | |
C. | 該夫婦受精時(shí),每次都是含有X染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合在一起 | |
D. | 以上三種情況都有可能出現(xiàn) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 維生素液 | B. | 葡萄糖液 | C. | 甘油液 | D. | 氨基酸液 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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