【題目】許多生物的生長(zhǎng)發(fā)育都是從一個(gè)受精卵開(kāi)始的,受精卵經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂、分化,形成了組織。(如圖所示)。請(qǐng)認(rèn)真看圖并分析回答:
⑴ 圖中所示的是 ______________(人體/植物)細(xì)胞分化形成組織的過(guò)程。判斷的依據(jù): __________________________
⑵ 圖中①②③表示的是細(xì)胞______________的過(guò)程,結(jié)果是細(xì)胞的______________增多;④表示的是細(xì)胞______________的過(guò)程,結(jié)果是產(chǎn)生許多形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞群即______________。
⑶ 對(duì)于人體來(lái)說(shuō),細(xì)胞分化形成組織后,組織進(jìn)一步形成器官、______________,才能構(gòu)成完整的人體。而構(gòu)成植物體的結(jié)構(gòu)層次中沒(méi)有______________。
【答案】人體 細(xì)胞分化形成上皮組織,結(jié)締組織,肌肉組織和神經(jīng)組織 分裂 數(shù)目 分化 組織 系統(tǒng) 系統(tǒng)
【解析】
細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程,細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多。動(dòng)物細(xì)胞的分裂過(guò)程:細(xì)胞核先由一個(gè)分成兩個(gè),細(xì)胞膜在中央的部分從四周逐漸的向內(nèi)凹陷,細(xì)胞質(zhì)一分為二,形成兩個(gè)新細(xì)胞細(xì)。植物細(xì)胞的分裂過(guò)程,細(xì)胞核先由一個(gè)分成兩個(gè),隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份,最后在原來(lái)的細(xì)胞中央形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁,形成兩個(gè)新細(xì)胞。細(xì)胞分化是指細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的過(guò)程,細(xì)胞分化形成了不同的組織,如動(dòng)物的肌肉組織、上皮組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織,植物的保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、分生組織和輸導(dǎo)組織。動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體。植物體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→植物體。
(1)細(xì)胞分化是指細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的過(guò)程,細(xì)胞分化形成了不同的組織,如動(dòng)物的肌肉組織、上皮組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織,植物的保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、分生組織和輸導(dǎo)組織。因此,圖中所示的是人體細(xì)胞分化形成組織的過(guò)程。判斷的依據(jù):細(xì)胞分化形成上皮組織,結(jié)締組織,肌肉組織和神經(jīng)組織。
(2)細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程,細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多。細(xì)胞分化是指細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的過(guò)程,細(xì)胞分化形成了不同的組織,如動(dòng)物的肌肉組織、上皮組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織,植物的保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、分生組織和輸導(dǎo)組織。因此,圖中①②③表示的是細(xì)胞分裂的過(guò)程,結(jié)果是細(xì)胞的數(shù)目增多;④表示的是細(xì)胞分化的過(guò)程,結(jié)果是產(chǎn)生許多形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞群即組織。
(3)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體。植物體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→植物體。因此,對(duì)于人體來(lái)說(shuō),細(xì)胞分化形成組織后,組織進(jìn)一步形成器官、系統(tǒng),才能構(gòu)成完整的人體。而構(gòu)成植物體的結(jié)構(gòu)層次中沒(méi)有系統(tǒng)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是尿的形成過(guò)程示意圖。請(qǐng)回答:
(1)①內(nèi)的液體是血液;④內(nèi)的液體是_____。
(2)由⑤流出的液體是_____。
(3)由⑤流出的液體與④內(nèi)的液體相比較,主要的區(qū)別是前者不含有_____。
(4)若某人尿液中出現(xiàn)大分子蛋白質(zhì),可能是因?yàn)榇巳四I單位中的______發(fā)生病變。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀以下內(nèi)容,完成下列小題。
馬鈴薯植林(左圖)你可能沒(méi)有見(jiàn)過(guò),但是它的塊莖(右圖)你一定吃過(guò)。馬鈴薯屬茄科一年生草本植物,塊莖可供食用,是全球第四大重要的根食作物,僅次于小麥、稻谷和玉米。馬鈴薯與小麥、稻谷、玉米、高梁并稱(chēng)為世界五大作物。
【1】以下名稱(chēng)中,哪個(gè)是馬鈴薯的學(xué)名( 。
A. 土豆B. 洋山芋
C. SolanumtuberosumLD. Potato
【2】馬鈴薯屬于植物中的哪個(gè)類(lèi)別( 。
A. 被子植物B. 裸子植物
C. 蔗類(lèi)植物D. 苔蘚植物
【3】新鮮馬鈴薯中,淀粉含量大約在9%~20%,你可以用什么試劑來(lái)檢測(cè)淀粉( 。
A. 酒精B. 碘液
C. 生理鹽水D. 清水
【4】馬鈴薯中的淀粉在人體的消化系統(tǒng)中最終被分解成( 。
A. 氨基酸B. 脂肪酸
C. 葡萄糖D. 二氧化碳和水
【5】以下植物主要的食用部位和馬鈴薯食用部位屬于同種器官的是( 。
A. 紅薯B. 蘿卜
C. 藕D. 桃
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖示五種常見(jiàn)動(dòng)物,請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)A身體分為頭、胸、腹三部分,它的體表特點(diǎn)及功能是______。
(2)B生活在水中,用鰓呼吸,流出魚(yú)體與進(jìn)入魚(yú)體的水中相比溶解的氣體成分有何變化?______。
(3)C是水陸兩棲生活的,呼吸器官是______,受精方式是_____。
(4)E與D相比,它在生殖發(fā)育方面的特點(diǎn)是______。
(5)依據(jù)動(dòng)物身體內(nèi)脊柱的有無(wú),可將B、C、D、E歸為______動(dòng)物。除這種歸類(lèi)方法外,你還可以依據(jù)_____將圖中五種動(dòng)物歸為兩類(lèi)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】燃放爆竹時(shí),在一旁觀看,最好張開(kāi)嘴,閉嘴、堵耳.這種做法主要是為了( )
A.保護(hù)耳蝸內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)感受器
B.防止聽(tīng)覺(jué)中樞受損傷
C.保持鼓膜內(nèi)外氣壓平衡
D.使咽鼓管張開(kāi),保護(hù)聽(tīng)小骨
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列骨結(jié)構(gòu)中,與骨折后骨的修復(fù)有密切關(guān)系的是( )
A.骨膜B.骨松質(zhì)C.骨密質(zhì)D.骨髓
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】上海世博會(huì)期間,園藝師們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)培育出的百萬(wàn)株無(wú)病毒的郁金香扮靚世博園。培育這些花卉常采用的生物技術(shù)是( )
A.扦插
B.嫁接
C.壓條
D.植物組織培養(yǎng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】北京時(shí)間10月4日凌晨,在卡塔爾多哈進(jìn)行的2019年田徑世界錦標(biāo)賽男子4×100米接力預(yù)賽中,中國(guó)選手謝震業(yè)在第四棒比賽至70米處左腿肌肉拉傷,他堅(jiān)持拼到了終點(diǎn),中國(guó)隊(duì)順利晉級(jí)世錦賽決賽并刷新全國(guó)紀(jì)錄。下列有關(guān)人體骨、肌肉和關(guān)節(jié)的敘述不正確的是( )
A.骨骼肌的兩端分別附著在同一塊骨上
B.骨骼肌由中間的肌腹和兩端的肌腱組成
C.骨骼肌受到刺激,牽動(dòng)骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng)
D.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)主要由骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌組成
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