【題目】如圖Ⅰ和Ⅱ分別表示某種病毒先后兩次侵染人體后,人體產(chǎn)生抗體的數(shù)量變化曲線,相關敘述錯誤的是( 。
A.病毒第二次侵入后,人體內產(chǎn)生的抗體大量增多
B.人體所產(chǎn)生的抗體只能對該種病毒有免疫作用
C.第一次侵染后所形成的免疫功能屬非特異性免疫
D.人體內能夠產(chǎn)生抗體的細胞屬于血液中白細胞的一種
【答案】C
【解析】解:A、首次感染時,病毒侵入人體,刺激人體的淋巴細胞產(chǎn)生抗體;隨著病毒的增殖,抗體也慢慢增加,呈上升趨勢,其后抗體開始與相應抗原結合從而使抗原被吞噬細胞吞噬消滅,抗體慢慢減少.當?shù)诙,同樣的病毒侵入人體后,病毒剛開始繁殖,抗體的數(shù)量便會急劇膨脹,比病毒要多得多,然后病毒開始減少,抗體也隨之減少.因此病毒第二次侵入后,人體內產(chǎn)生的抗體大量增多,A正確;
B、抗體具有特異性,因此人體所產(chǎn)生的抗體只能對該種病毒有免疫作用,B正確;
C、產(chǎn)生抗體屬于第三道防線是特異性免疫,因此第一次侵染后所形成的免疫功能屬于特異性免疫,不是非特異性免疫,C錯誤;
D、人體內能夠產(chǎn)生抗體的細胞是淋巴細胞,屬于血液中白細胞的一種,D正確.
故選:C.
(1)抗體是指抗原物質侵入人體后,刺激淋巴細胞產(chǎn)生的一種抵抗該抗原物質的特殊蛋白質,抗體與相應抗原特異性結合從而使抗原失活,抗原被消滅后,抗體還存留在人體內,不同的抗體在人體內存留的時間長短不同.(2)非特異性免疫是生來就有的,人人都有,能對多種病原體有免疫作用.包括第一、二道防線.(3)特異性免疫是指第三道防線,產(chǎn)生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對特定的病原體有防御作用.是患過這種病或注射過疫苗后獲得的.(4)抗原進入人體后,要經(jīng)過處理、呈遞、識別、淋巴細胞的增殖分化后才能產(chǎn)生抗體.因此,注射疫苗后要經(jīng)過一段時間才有免疫力.再次接受抗原刺激時,記憶B細胞直接接受刺激并迅速分化產(chǎn)生大量效應B細胞,因此,再次免疫比首次免疫時所花時間大大縮短,抗體的產(chǎn)生較第一次快、量多且持續(xù)時間長.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在城市和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū),因缺乏合理營養(yǎng)知識,膳食攝入不平衡.加上活動量不足,青少年肥胖率逐年上升。下面是一份較為合理的早餐食譜:幾塊面包、一杯牛奶、適量的蔬菜和水果。請據(jù)圖回答:
(1)食譜中的面包,從圖(一)“平衡膳食寶塔”來看,屬于類(填字母).圖(二)中曲線能表示它的消化過程。
(2)牛奶中含有豐富的 , 青少年的生長發(fā)育以及受損細胞的修復和更新都離不開它,因此應多食用圖(一)“平衡膳食寶塔”中的C類和類(填字母)食物。
(3)圖(二)中,X表示消化道的部位是 。它是人體內消化道的最主要場所,它含有胰液、腸液及等多種消化液。
(4)多吃蔬菜水果,可以補充維生素,如果人體缺乏 , 就容易得夜盲癥。
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【題目】埃博拉疫情是由埃博拉病毒引起的,具有高度的傳染性.西非爆發(fā)埃博拉疫情以來,已造成多數(shù)人感染和死亡…目前,有些國家已研制出埃博拉疫苗.為檢驗疫苗的效能,科學家用8只健康的恒河猴平均分為A,B兩組進行了動物實驗,過程如圖所示.請補充完善實驗過程,回答相關問題:
(1)上述實驗過程中:①②依次應填寫 .
(2)在實驗中,設置A組恒河猴的作用是 .
(3)B組恒河猴注射埃博拉病毒后之所以存活下來,是因為體內產(chǎn)生了抵抗埃博拉病毒的 , 這種免疫類型為 .
(4)為了控制埃博拉疫情的擴散,采取了多項措施,其中有:①經(jīng)常用肥皂洗手,以保持雙手的清潔;②規(guī)范睡眠,提高身體抵抗能力;③對有出血癥狀的可疑病人隔離觀察;④打噴嚏或咳嗽時應用紙巾遮掩口鼻,用過的紙巾應妥善棄置等.
上述措施中屬于切斷傳播途徑的是(填寫序號).
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【題目】如圖是某興趣小組設計的四個實驗裝置,其中實驗設計不合理的是( 。
A. 驗證光合作用需要光
B. 驗證光合作用需要二氧化碳
C. 驗證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳
D. 驗證蒸騰作用產(chǎn)生水
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】始祖鳥化石及孔子鳥化石等的發(fā)現(xiàn)顯示,鳥類可能起源于( )
A.古代魚類 B.古代兩棲類
C.古代爬行類 D.古代節(jié)肢動物
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【題目】如圖為人的屈肘動作示意圖,與此有關的敘述不正確的是( 。
A.屈肘時,①肱三頭肌收縮,②肱二頭肌舒張
B.①和②跨越關節(jié),由肌腱附著在不同的骨上
C.屈肘動作是骨骼肌牽動骨圍繞關節(jié)活動完成的
D.人的伸肘和屈肘運動要受神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調和控制
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