【題目】“探究唾液淀粉酶對(duì)饅頭的消化作用”實(shí)驗(yàn)中，下列操作正確的是（　�。�

A. ①、②應(yīng)為等量唾液B. 先攪拌均勻再保溫

C. 在25C水浴中保溫D. 用碘液檢驗(yàn)葡萄糖

【答案】B

【解析】

在“探究唾液淀粉酶對(duì)饅頭的消化作用”實(shí)驗(yàn)中，唾液淀粉酶是變量，根據(jù)該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理及步驟進(jìn)行解答。

A、此題“探究唾液淀粉酶對(duì)饅頭的消化作用”實(shí)驗(yàn)，①②唯一的變量是唾液，①、②不能為等量睡液，應(yīng)該有一個(gè)試管內(nèi)加入等量的清水，A錯(cuò)誤；

B、為了使唾液淀粉酶充分分解淀粉，應(yīng)先在保溫前，充分?jǐn)嚢杈鶆颍珺正確；

C、人體口腔的溫度是37℃，且唾液淀粉酶的催化活性在37℃最適宜，所以實(shí)驗(yàn)過程中要保持37℃水溫，C錯(cuò)誤；

D、淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性，因此常用碘液來驗(yàn)證淀粉的存在，D錯(cuò)誤。

故選：B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為在吃梅、看梅談梅時(shí)的部分生理反位，屬于人類特有的復(fù)雜反射是（ ）

A. 吃梅子分泌唾液B. 看到梅子分泌唾液

C. 嗅到梅子氣味分泌唾液D. 談?wù)撁纷臃置谕僖?/span>

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖為消化系統(tǒng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）[①]___________是人體最大的_____________，大部分位于人體的_______上腹部，分泌的消化液是____________。

（2）[②]___________是____________開始被消化的部位。

（3）[ ]____________是消化吸收的主要場(chǎng)所，寫出其適于消化吸收的兩個(gè)特點(diǎn)_______，__________。

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【題目】下圖為消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)分析并回答以下問題。

（1）能分泌膽汁的器官是【 】__________。

（2）闌尾炎的發(fā)病部位是【 】__________。

（3）能暫時(shí)貯存食物，并且進(jìn)行初步消化的器官是【 】__________。

（4）消化道中既無消化功能又基本沒有吸收功能的是【 】_________。

（5）淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪等營養(yǎng)物質(zhì)最終在【 】__________中被消化，其中淀粉被分解為葡萄糖，脂肪被分解為甘油和脂肪酸，蛋白質(zhì)被分解為_________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體心臟剖面圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）判斷心臟左右的方法是手捏_____。

（2）與四腔相連的血管：左心室連通[_____]，右心房連通[_____]（填序號(hào)）。

（3）心臟四腔內(nèi)，由A到B，由C到D都有_____瓣，該瓣膜的作用是防止血液_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是自然界碳循環(huán)的示意圖，圖中的甲、乙、丙分別代表

A. 生產(chǎn)者，分解者，消費(fèi)者 B. 消費(fèi)者，分解者，生產(chǎn)者

C. 分解者，生產(chǎn)者，消費(fèi)者 D. 生產(chǎn)者，消費(fèi)者，分解者

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】克隆技術(shù)一旦應(yīng)用于人，將威脅到人類社會(huì)現(xiàn)有的______、_______、_______和_______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）種子萌發(fā)時(shí)，首先要吸收水分，同時(shí)[4]_____或[5]_____中的營養(yǎng)物質(zhì)逐漸轉(zhuǎn)運(yùn)給胚根、胚芽、胚軸，隨后[3]_____發(fā)育，突破種皮，形成根；[1]_____伸長；[2]_____發(fā)育成芽，芽進(jìn)一步發(fā)育成莖和葉。

（2）胚芽、胚軸、胚根和子葉組成胚，胚是新植物體的_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】杜鵑花和杜鵑鳥細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是（ ）

①細(xì)胞壁 ②細(xì)胞膜 ③線粒體 ④葉綠體 ⑤細(xì)胞核

A．②④⑤ B．①②⑤ C．②③⑤ D．②③④

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