12．生物進化的總趨勢是由簡單到復(fù)雜、有低等到高等、由水生到陸生．

分析 （1）生物化石是古代生物的遺體、遺物或生活痕跡（如動物的腳印、爬跡等），由于某種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過若干萬年的復(fù)雜變化而逐漸形成的．
（2）生物進化的總體趨勢是從簡單到復(fù)雜，從低等到高等，從水生到陸生．

解答 解：在研究生物的進化的過程中，化石是重要的證據(jù)，在越古老的地層中，挖掘出的化石所代表的生物，結(jié)構(gòu)越簡單，分類地位越低等，水生生物的化石也越多．在距今越近的地層中，挖掘出的化石所代表的生物，結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，分類地位越高等，陸生生物的化石也越多．因此地球上的生物是經(jīng)歷了漫長的地質(zhì)年代逐漸發(fā)展變化的，因此生物進化的總趨勢是由簡單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生．
故答案為：簡單到復(fù)雜；水生到陸生．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生物進化的總體趨勢．

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．我們生活離不開植物，如圖是常見幾種，其中用孢子繁殖后代的有（　　）
A．①②⑤B．③④C．①②③D．①②

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3．酵母菌具有細胞壁和液泡，它屬于植物．×（判斷對錯）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．請將下列結(jié)構(gòu)與其對應(yīng)的描述聯(lián)系起來

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．小紅與大家一樣是七年級的學(xué)生，開始接觸生物學(xué)，對生物學(xué)充滿了興趣和熱情，喜歡這豐富多彩的生物世界，并想把這份快樂與家人一起分享，于是動手制作了一個“生命的世界”，如圖，也請你欣賞，并回答下列問題：
（1）你認為如圖可以看作一個生態(tài)系統(tǒng)嗎？可以．
（2）圖中的植物是水草，動物除了魚以外還有蝸牛；
（3）影響魚生存的因素有生物因素和非生物因素合稱為生態(tài)因素；前者如魚、水草，后者如水、陽光等．
（4）圖中的蝸牛和魚是屬于競爭關(guān)系；魚和水草是屬于捕食關(guān)系（填“競爭．捕食．共生”）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．湖北神農(nóng)架地區(qū)生長著一種“神農(nóng)野菊”，它的花能散發(fā)出陣陣芳香，但如果將其移植到其他地方，則會失去香味，這一現(xiàn)象說明（　　）
A．生物能影響環(huán)境B．環(huán)境能影響生物C．生物能適應(yīng)環(huán)境D．環(huán)境能適應(yīng)生物

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．健康人的原尿與尿液成分相比，主要區(qū)別是尿液中不含有（　�。�
A．大分子蛋白質(zhì)B．葡萄糖C．尿酸和尿素D．無機鹽

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

1．食物中的三大營養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被消化的先后順序是糖類（淀粉）、蛋白質(zhì)、脂肪．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．觀察法與實驗法最根本的區(qū)別在于（　�。�
A．是否真實、認真記錄B．是否對動物施加影響
C．是否反復(fù)進行D．是否在實驗室中進行

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