（2013?株洲）如圖所示是研究光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置，根據(jù)相關(guān)知識回答問題．
（1）甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的木條復(fù)燃，說明綠色植物的光合作用放出了
氧氣
氧氣
．
（2）孫悟同學(xué)利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：
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試管與臺燈的距離（厘米）
10
20
30
40



每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個）
60
25
10
5由此得出的結(jié)論是
光照越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)（或光照越弱，光合作用越弱）
光照越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)（或光照越弱，光合作用越弱）
．
（3）利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時(shí)，為防止光合作用的干擾，應(yīng)對該裝置進(jìn)行
遮光
遮光
處理，一段時(shí)間后，玻璃管中紅墨水向
左或左方
左或左方
（左、右）移動．
（4）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要目的是獲取光合作用制造的
有機(jī)物
有機(jī)物
，滿足人們對食物的需求．請根據(jù)光合作用的原理，提出兩項(xiàng)提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施：①
合理密植
合理密植
；②
間作套種
間作套種
．			


			


		

		
		
	

		

			

				

				
分析：此題一是考查植物光合作用產(chǎn)生氧氣、呼吸作用吸收氧氣的演示實(shí)驗(yàn)； 二是考查資料分析的能力．由圖示的實(shí)驗(yàn)裝置可知：甲裝置是驗(yàn)證植物的光合作用產(chǎn)生氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置；乙裝置可以用來驗(yàn)證呼吸作用吸收氧氣．
解答：解：（1）甲裝置用來驗(yàn)證植物的光合作用產(chǎn)生氧氣，光合作用的條件是光，該裝置放在溫暖的光下，照射一段時(shí)間，試管中收集的氣體可以使帶火星的木條復(fù)燃，表明收集起來的氣體有助燃作用，而氧氣能夠助燃．說明綠色植物的光合作用放出了氧氣．
（2）分析表中的結(jié)果，得出的結(jié)論是：光照越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)（或光照越弱，光合作用越弱）．
（3）光合作用只能在光下才能進(jìn)行，呼吸作用有光無光都能進(jìn)行；呼吸作用吸入氧氣呼出二氧化碳，而二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了．因此，利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時(shí)，為防止光合作用的干擾，應(yīng)對該裝置進(jìn)行遮光處理，一段時(shí)間后，玻璃管中紅墨水向左（或左方）移動．
（4）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要目的是獲取光合作用制造的有機(jī)物，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，要保證農(nóng)作物有效地進(jìn)行光合作用的各種條件．如合理密植、間作套種、增加光照強(qiáng)度、提高二氧化碳濃度等．
故答案為：（1）氧氣；
（2）光照越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)（或光照越弱，光合作用越弱）（評分標(biāo)準(zhǔn)：寫實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不能給分，如“試管與臺燈的距離越遠(yuǎn)，產(chǎn)生的氣泡數(shù)目越少”）
（3）遮光；左（或左方）；
（4）有機(jī)物；①合理密植②間作套種．
點(diǎn)評：解答此題的關(guān)鍵，一是理解掌握植物光合作用產(chǎn)生氧氣、呼吸作用吸收氧氣的演示實(shí)驗(yàn)； 二是理解資料中的信息從中尋找解題線索，提取有利于解題的信息，與所學(xué)知識建立鏈接，并用所學(xué)知識解釋問題，從而得出答案．
				

							

			

			

			
			

		

	


		


		





			

		
		
				

				練習(xí)冊系列答案
		

		
				
			

					

				相關(guān)習(xí)題
			

						
		

			

				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			


						
（2013?株洲）如圖所示是制作臨時(shí)玻片標(biāo)本的流程圖，圖中空格中依次應(yīng)該填寫的是（　�。�


			


			

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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			


						
（2013?株洲）如圖是四種不同生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，其中為水稻細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖的是（　�。�


			


			

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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			


						
（2013?株洲）如圖所示是被子植物有關(guān)器官的結(jié)構(gòu)圖．圖中標(biāo)注有錯誤的是（　　）


			


			

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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			


						
（2013?株洲）如圖1是草原生態(tài)系統(tǒng)中鷹抓鼠的畫面，據(jù)圖回答問題．
（1）鷹和鼠的身體都是由
細(xì)胞
細(xì)胞
構(gòu)成的．
（2）小鼠長成大鼠的生命現(xiàn)象叫
生長
生長
；鷹產(chǎn)卵的生命現(xiàn)象叫
生殖
生殖
．
（3）鷹生鷹，鼠生鼠，這種生命現(xiàn)象叫
遺傳
遺傳
；一窩小鼠里有白色的和黑色的，這種生命現(xiàn)象叫
變異
變異
．
（4）如圖2是孫悟同學(xué)繪制的生態(tài)系統(tǒng)組成成分的概念圖，但不小心撕掉了一部分，請你將撕掉的部分補(bǔ)充完整．


			


			

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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			


						
（2013?株洲）如圖所示X表示人體的某個器官，據(jù)圖回答問題．
（1）如果血管a比血管b中的二氧化碳要多，則X是
肺
肺
．
（2）仿照上述形式，結(jié)合上圖編一道試題，考考同學(xué)．
試題：
如果血管a比血管b尿素含量多，則X應(yīng)該是
如果血管a比血管b尿素含量多，則X應(yīng)該是
．
答案：
腎臟
腎臟
．


			


			

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同步練習(xí)冊答案