9．下列實例中不具備社會行為的是（　�。�
A．蜜蜂分工巢居B．一群獼猴內(nèi)部有嚴(yán)格的“等級制度”
C．一窩螞蟻彼此“分工合作”D．一個養(yǎng)雞場的上千只肉雞

分析 社會行為是一些營群體生活的動物，群體內(nèi)形成一定的組織，成員之間有明確分工，共同維持群體生活的行為，如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工．有的群體中還會形成等級，如草原上的雄性頭羊總是優(yōu)先占領(lǐng)配偶．

解答 解：A、“蜜蜂分工巢居”表明蜜蜂有明確的分工，因此具備社會行為；
B、一群獼猴內(nèi)部有嚴(yán)格的“等級制度”，表明獼猴具備社會行為；
C、一窩螞蟻彼此“分工合作”表明螞蟻有明確的分工，因此具備社會行為；
D、“一個養(yǎng)雞場的上千只肉雞”，沒有一定的組織、明確的分工，也沒有嚴(yán)格的等級，因此不具備社會行為．
  所以不具備社會行為的是“一個養(yǎng)雞場的上千只肉雞”．
故選：D．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握社會行為的特點．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2016-2017學(xué)年河南省北京大學(xué)孟津育才學(xué)校八年級上期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生命起源的敘述中錯誤的是（ ）

A．原始大氣中不含氧氣

B．原始生命在漫長的時間內(nèi)形成

C．生命起源于原始大氣

D．美國學(xué)者米勒的實驗表明：原始地球條件下無極分子可以生成有機(jī)小分子。

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

20．蒼蠅的發(fā)育方式是完全變態(tài)發(fā)育√．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．關(guān)于霉菌．
（1）為了觀察青霉和曲霉，老師請同學(xué)們先準(zhǔn)備實驗材料，三天后進(jìn)行觀察．三天后，有幾個實驗小組帶來了發(fā)霉的饅頭、面包、桔子．請你確定這些發(fā)霉物上哪些是青霉、哪些是曲霉．青霉和曲霉在顏色上有什么不同？
（2）我們地區(qū)盡管常年氣候較干燥，但當(dāng)夏天陰雨連綿時，家中受潮的棉、毛衣物和糧食（甚至皮鞋）常常發(fā)霉長毛．那么，霉菌為什么會在這些物品上繁殖生長呢？

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．圖甲是人體部分血液循環(huán)與腎單位模式圖，阿拉伯?dāng)?shù)字表示人體內(nèi)的某些器官或結(jié)構(gòu)，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）治療患有心房間隔缺損的兒童的手術(shù)是在病人大腿靜脈處注射一種封堵劑，這種藥物通過血液循環(huán)由[3]血管進(jìn)入心臟的右心房（填結(jié)構(gòu)名稱），產(chǎn)生封堵作用
（2）圖中[5]內(nèi)的血液中的大分子蛋白質(zhì)濃度比[4]內(nèi)的血液中的大分子蛋白質(zhì)濃度大（填大、小或相等），這與腎小球的過濾作用有關(guān)
（3）氣體進(jìn)出結(jié)構(gòu)[1]，必須在如圖乙中的I血管處通過擴(kuò)散作用完成氣體交換，圖乙中曲線表示的是血液流經(jīng)H、I、J血管時血液中的氧氣體濃度的變化
（4）從[2]吸收來的氨基酸被運至腦部利用，并將腦部產(chǎn)生的含氮廢物送至腎臟排出，在整個過程中，血液經(jīng)過心臟的次數(shù)至少是4次、經(jīng)過肺的次數(shù)至少是2次．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．1928年，英國的細(xì)菌學(xué)家弗萊明首次從青霉中提取出青霉素；科學(xué)的生物命名法--雙名法，是瑞典植物學(xué)家林奈提出的．

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1．與人體的其他細(xì)胞相比，神經(jīng)元的形態(tài)結(jié)構(gòu)的顯著特點是（　　）
A．沒有細(xì)胞核，只有核物質(zhì)B．能夠接受刺激產(chǎn)生興奮并傳導(dǎo)興奮
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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．請將下列動物與有關(guān)仿生的內(nèi)容連接起來．

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18．動植物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞核，線粒體．

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同步練習(xí)冊答案