【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖。據(jù)圖分析下列說法錯誤的是(

A.圖中含有5條食物鏈

B.圖中屬于消費者的生物共有5種

C.在草→兔→狐這條食物鏈中,含有毒物質(zhì)最多的是狐

D.圖中蛇和鷹只具有捕食關(guān)系

【答案】D

【解析】

食物鏈反映的只是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系。食物鏈的起始點一定是生產(chǎn)者(綠色植物)。食物鏈通常寫成→…”的形式,由被吃的生物指向吃它的生物。

A、食物鏈反映的只是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系。圖中食物鏈為:草鷹;草狐;草狐;草鷹;草鷹,共5條,A正確。
B、圖中草為生產(chǎn)者,兔、鼠、狐、蛇、鷹屬于消費者,共有五種消費者,B正確。
C、生態(tài)系統(tǒng)中的有毒物質(zhì)會沿食物鏈不斷積累,因此營養(yǎng)級別最高的生物,其體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)會最多;在草狐這條食物鏈中,狐所處的營養(yǎng)級別最高,其體內(nèi)有毒物質(zhì)含量會最高,C正確。
D、圖中蛇和鷹都以鼠為食,同時鷹還捕食蛇,所以鷹和蛇之間是捕食和競爭關(guān)系,D錯誤。
故選:D

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】蘿卜儲藏久了會空心,是因為體內(nèi)的有機(jī)物通過什么作用被分解了( 。

A. 光合作用 B. 呼吸作用

C. 蒸騰作用 D. 吸收作用

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某研究小組設(shè)計了一個實驗方案,以驗證“二氧化碳是光合作用合成有機(jī)物必需的原料”(如圖所示),請回答以下問題(說明:氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳)。

1)此方案設(shè)計不嚴(yán)謹(jǐn),還應(yīng)增設(shè)對照組,對照組的玻璃鐘罩中的氫氧化鈉溶液應(yīng)換成__________,其他保持不變。

2)“暗處理一晝夜”的目的是_____________,期間綠色植物進(jìn)行了____作用。

3)實驗過程中,步驟的裝置中,小燒杯內(nèi)盛有的溶液為_____

4)實驗過程中,步驟中葉片顏色的變化是_____________________________,造成這種變化的原因是_________________________________________。

5)若“二氧化碳不是光合作用合成有機(jī)物必需的原料”,則在其他實驗條件適宜的情況下,可預(yù)測實驗結(jié)果是__________________________。

6)光合作用所需原料還有_____,是通過輸導(dǎo)組織中的導(dǎo)管運輸?shù),?qū)動其運輸?shù)膭恿碓从?/span>___________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于染色體的敘述錯誤的是( 。

A. 在同一個體細(xì)胞中,每條染色體的形態(tài)和功能都是相同的

B. 每種生物的體細(xì)胞內(nèi),其染色體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、數(shù)目是一定的

C. 染色體中的DNA能夠貯存和傳遞遺傳信息是主要的遺傳物質(zhì)

D. 通過一定的處理,我們可用顯微鏡觀察到活細(xì)胞中的染色體

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】當(dāng)羚羊發(fā)現(xiàn)獵豹時,會迅速奔跑.這說明生物具有的特征是( 。

A. 生物之間能相互影響 B. 生物能生長和繁殖

C. 生物能對外界刺激做出反應(yīng) D. 生物能進(jìn)行新陳代謝

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列生物能凈化污水的是( 。

A. 瘧原蟲 B. 變形蟲 C. 酵母菌 D. 草履蟲

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人工輔助授粉的意義是

A. 協(xié)助植物的自花傳粉

B. 使植物提前開花、結(jié)果,產(chǎn)生種子

C. 可以彌補(bǔ)自然授粉的不足

D. 蟲媒花在自然環(huán)境下授粉的幾率很低

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示為人體組織形成過程。請回答問題:

(1)圖中①②③表示細(xì)胞___的過程,④表示細(xì)胞___的過程。

(2)人體內(nèi)的血液屬于圖中的____。

(3)與玉米植株的結(jié)構(gòu)層次相比,人體的結(jié)構(gòu)層次中多了___。

(4)人體皮膚具有保護(hù)作用,說明皮膚中含有 ______組織。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】組織的形成是細(xì)胞的__結(jié)果.

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