【題目】呼吸時動物重要的生理特征,不同動物進行呼吸的結構或器官差異很大,但其功能都是最大限度地進行氣體交換.請結合所學知識,回答下列相關問題
(1)以上幾種動物中,用鰓呼吸,所以必須終生生活在水中的是[__]和[__];而已經(jīng)完全適應了陸地生活,可以生活在比較干燥環(huán)境中的兩種動物是[__]和[__],它們進行呼吸的主要結構或器官分別是__和__.
(2)觀察A時,要經(jīng)常用浸水的濕棉球輕擦其體表以保持濕潤,主要目的是__.
(3)圖中的動物能夠用兩種器官(即肺和皮膚)進行呼吸的是[__].
(4)D、E、F的呼吸器官都能與外界進行氣體交換,你認為其在結構上有什么共同特點? _______________
(5)依據(jù)各類動物的特征,對它們進行簡單歸類:A、B、C同屬于__動物,D、E、F同屬于__動物,A、B、C、D、E同屬于__動物,相比之下,F(xiàn)則屬于__動物.
【答案】 B D C F 氣管 肺 維持正常的呼吸 E 它們的呼吸器官與空氣接觸面大,內部有豐富的毛細血管 無脊椎 脊椎 變溫 恒溫
【解析】圖中A蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物,B河蚌屬于軟體動物,C蝗蟲屬于節(jié)肢動物,D是魚類,E青蛙屬于兩棲動物,F是鳥類。
(1)圖中的B河蚌、D魚類都生活在水中,用鰓呼吸;C蝗蟲、F鳥類能真正適應陸地生活,在蝗蟲胸腹部的左右兩側有一些小孔是氣門,為氣體進出蝗蟲體內的門戶,與體內氣管相連;F鳥類用肺呼吸,氣囊輔助呼吸。
(2)B蚯蚓用體壁呼吸,在觀察B的運動時,要經(jīng)常用浸水的棉球輕擦其體壁,從而使其保持濕潤,維持正常的呼吸。
(3)E青蛙屬于兩棲動物,其幼體蝌蚪生活在水中,用鰓呼吸,成體青蛙既能生活在陸地上,又能生活在水中,主要用肺呼吸,皮膚輔助呼吸。
(4)它們在結構上的共同特點它們的呼吸器官與空氣接觸面大,內部有豐富的毛細血管。
(5)如圖,A、B、C的身體內無脊柱,屬于無脊椎動物;D、E、F的體內都有脊柱,屬于脊椎動物。A、B、C、D、E的體溫不恒定,屬于變溫動物;F身體被覆羽毛,屬于恒溫動物。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間關系的示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)該草原生態(tài)系統(tǒng)中,除了圖示的生物成分外,還應具有的生物成分是。(填“生產(chǎn)者”或“消費者”或“分解者”)
(2)圖中的鷹和蛇是和關系。
(3)寫出圖中最長的一條食物鏈。
(4)若該草原發(fā)生嚴重鼠害,導致草原退化,原有的生態(tài)平衡難以恢復,說明生態(tài)系統(tǒng)能力是有限的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】依據(jù)圖①~④,下列說法錯誤的是( 。
A. ②③作為分解者,它們在自然界里二氧化碳等物質的循環(huán)過程中有著重要作用
B. 把①放在高于細胞液濃度的溶液中,細胞會失水,甚至死亡
C. ④的結構是由蛋白質外殼和內部遺傳物質組成,營寄生生活
D. ②③的共同點是細胞中都有細胞壁、細胞膜、細胞核、葉綠體
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】科學探究
為探究“獎賞是否能促進小鼠的學習?”,某校的幾位同學進行了小鼠走迷宮實驗:(1)制作兩個相同的迷宮1號和2號,在1號迷宮的出口不放任何東西,2號迷宮的出口則放一塊蛋糕.(2)選取兩只品種、大小、年齡和活力相似,且經(jīng)適當饑餓處理的小鼠,分別標記為1號、2號.(3)把兩只小鼠分別放在相應的迷宮入口,分別用一小塊饅頭引誘著小鼠通過迷宮.到達出口時,將1號小鼠直接帶回入口,2號小鼠用一準備吃蛋糕,也立即將其重新帶回入口.(4)重復第(3)步5﹣7次,并且每次將小鼠達到出口時所用的時間記錄下來.分析后回答下列問題:
(1)本探究中對2號小鼠的“獎賞”是__;你預期實驗結果是__;如果實驗結果與預期一致,則實驗結論是__.
(2)你認為以上探究方案還需要怎樣改進?____________
(3)本題研究的是小鼠走迷宮的學習行為,如果讓你另作選擇,你會探究哪種動物的哪種學習行為?__________
(4)在上述試驗中,若把小鼠換成小雞,則難以在這樣短的時間內取得預期的實驗結果,說明__.
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