按照從微觀到宏觀的順序來(lái)描述,人和動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是 ( )
A.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體
B.細(xì)胞→器官→個(gè)體
C.細(xì)胞→器官→組織→個(gè)體
D.細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→個(gè)體
A
【解析】
試題分析:人體和動(dòng)物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞,細(xì)胞經(jīng)過(guò)分化形成組織,不同組織按照一定順序構(gòu)成器官,能完成一種或幾種生理功能的不同器官進(jìn)一步構(gòu)成系統(tǒng),多個(gè)系統(tǒng)共同構(gòu)成了人體和動(dòng)物體,所以按照從微觀到宏觀的順序來(lái)描述,人和動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是A.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體
考點(diǎn):本題考查人體和動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次,解答此題需要學(xué)生理解組織、器官、系統(tǒng)的構(gòu)成,知道細(xì)胞是怎樣一步步構(gòu)成動(dòng)物體和人體的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:初中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年四川都江堰外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)上期中考試生物試卷(帶解析) 題型:填空題
杜鵑(一種植物)與杜鵑鳥(niǎo)的細(xì)胞相比,杜鵑才有 等結(jié)構(gòu);如果按照從微觀到宏觀的順序來(lái)描述,杜鵑的結(jié)構(gòu)層次是: →杜鵑個(gè)體。
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科目:初中生物 來(lái)源:2009年初中畢業(yè)升學(xué)考試(山東菏澤卷)生物 題型:選擇題
(2009山東菏澤學(xué)業(yè))按照從微觀到宏觀的順序來(lái)描述,動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是
A.細(xì)胞→器官→組織→個(gè)體 B.細(xì)胞→器官→個(gè)體
C.細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→器官→個(gè)體 D.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體
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