【題目】人類祖先與猿分界的重要標(biāo)志是( )
A. 兩足直立行走 B. 會(huì)使用工具
C. 會(huì)制造工具 D. 具有語言
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是植物葉片縱切面圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)葉片的表皮包括[]和[] , [2]和[4]是 , 其內(nèi)含有 , 是進(jìn)行的場(chǎng)所.
(2)[]是由一對(duì)保衛(wèi)細(xì)胞組成,是葉片與外界進(jìn)行的門戶.[3]是包括和兩種組織.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有兩;ㄉ,其中一粒已長(zhǎng)芽。各取兩;ㄉ囊话耄謩e滴加一滴碘液,結(jié)果未長(zhǎng)芽的花生變藍(lán),已長(zhǎng)芽的沒有變化。根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn),對(duì)已長(zhǎng)芽的花生,能得出的結(jié)論是
A.里面的淀粉被分解消耗 B.里面的淀粉、蛋白質(zhì)被分解消耗
C.里面的淀粉、脂肪被分解消耗 D.里面的淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪被分解消耗
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物圈中有一個(gè)巨大的生產(chǎn)有機(jī)物的天然“工廠”,能夠利用簡(jiǎn)單的無機(jī)物合成復(fù)雜的有機(jī)物。下列有關(guān)光合作用的說法,錯(cuò)誤的是( )
A.綠色植物制造的有機(jī)物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物
B.綠色植物通過光合作用,將光能儲(chǔ)存在它制造的有機(jī)物中
C.光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件
D.合理密植可以保證作物的葉片都能充分地接受光照,又不相互遮擋
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的四種生物構(gòu)成了一條食物鏈,在某一時(shí)間它們的相對(duì)數(shù)量關(guān)系如圖所示.下列說法肯定不正確的是( )
A.該食物鏈可表示為丙→甲→乙→丁
B.甲、乙、丁都是消費(fèi)者
C.丙固定的太陽能是食物鏈中各種生物的能量來源
D.甲、乙、丙、丁及它們生活的環(huán)境組成了生態(tài)系統(tǒng)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“人類從何而來?”人們一直在探索著。下列有關(guān)人類的起源和進(jìn)化的敘述,正確的是
A.人類起源于生理特征與現(xiàn)代人最接近的類人猿
B.人類進(jìn)化過程中一直向著有利于直立行走的方向變異
C.能使用工具是人猿分界的標(biāo)志
D.人類不同種族的差異是在不同地域內(nèi)經(jīng)過自然選擇形成的
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】顯微鏡是生命科學(xué)研究中使用的重要儀器.根據(jù)顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖,回答下列問題.
(1)圖中表示物鏡鏡頭的是(填標(biāo)號(hào)).標(biāo)號(hào)9所表示的結(jié)構(gòu)叫做
(2)用顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí),需要調(diào)節(jié)焦距,找到物像;此時(shí)必須轉(zhuǎn)動(dòng)準(zhǔn)焦螺旋.當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)(填標(biāo)號(hào))時(shí),鏡筒的升降范圍較。
(3)用顯微鏡觀察細(xì)胞時(shí)應(yīng)先選用物鏡.(填“高倍”或“低倍”).
(4)某同學(xué)用5×的目鏡、10×的物鏡進(jìn)行觀察,則該同學(xué)觀察到的細(xì)胞放大倍數(shù)是 .
(5)小明同學(xué)在制作和觀察“人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本”的實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行了如下操作:①在潔凈的載玻片中央滴一滴清水;②用涼開水漱口后,用消毒牙簽的一端在口腔內(nèi)側(cè)壁輕輕刮幾下;③將牙簽上附著的碎屑均勻涂往水滴.④蓋上蓋玻片;⑤用稀碘液染色;⑥用低倍鏡觀察.
請(qǐng)你根據(jù)小明的操作過程,回答下列問題.
①小明的操作過程中有一處明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)你指出來并更正.錯(cuò)誤:;更正: .
②小明用顯微鏡觀察材料時(shí),發(fā)現(xiàn)視野中有一污物存在.于是,他移動(dòng)玻片標(biāo)本,污物不動(dòng);換用潔凈的目鏡后,污物仍然存在.據(jù)此判斷污物最有可能在 .
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