【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡圖．請據(jù)圖回答有關問題：

（1）該食物網(wǎng)和__________一起構成了該生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分．

（2）寫出其中最長的一條食物鏈__________．

（3）正常情況下，圖中數(shù)量最少的生物是__________，這是因為食物鏈中能量流動是__________．

（4）生態(tài)系統(tǒng)中的各種成分并不是一成不變的，而是始終處于__________之中．

【答案】

（1）分解者

（2）草→食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹

（3）鷹；逐級遞減

（4）相對穩(wěn)定

【解析】

試題分析：

（1）一圖中草是生產者，各種動物是消費者，所以作為完整的生態(tài)系統(tǒng)圖中沒有表示出來的生物成分是分解者。

（2）食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的，圖中食物鏈有：草→兔→鷹、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹、草→食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹，共有4條。最長的一條食物鏈應該是草→食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹。

（3）能量沿著食物鏈流動逐級遞減。因此在一條食物鏈中營養(yǎng)級越高，相對數(shù)量越少，營養(yǎng)級越低相對數(shù)量越多。圖中營養(yǎng)級最低的是草，所以該食物網(wǎng)中數(shù)量最多的生物是草，數(shù)量最少的生物是鷹。

（4）在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的。這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力，但這種自動調節(jié)能力是有一定限度的。

練習冊系列答案
相關習題

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【題目】根不斷生長的原因與什么部位的伸長和哪一部分的分裂造成的？（ ）

①成熟區(qū) ②分生區(qū) ③伸長區(qū) ④根冠．

A．①② B．③② C．④② D．①③

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【題目】 如圖表示食物通過人體消化道時，淀粉、脂肪和蛋白質化學性消化的程度，字母代表組成消化的各器官及排列順序．請根據(jù)該圖回答問題：

（1）曲線 代表脂肪消化過程．曲線 代表的是淀粉的消化過程．曲線 代表的是蛋白質的消化過程．三種物質均在 內被徹底消化，這是因為期內含有 、 、 等多種消化液．

（2）圖中字母A代表的器官的名稱是 ．圖中代表小腸的是字母 ．

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【題目】某中學生物科技活動興趣小組，在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，進行了以下實驗：

請回答下列問題：

（1）為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，在2號試管的A處應加入2ml （唾液或清水），與1號試管起 作用。

（2）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對饅頭有消化作用，應選用 兩只試管進行對照實驗。（3）實驗結果是 　　　 號試管中的物質遇到碘液不變藍，原因是 。

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【題目】某對夫婦生了一對雙胞胎兒女，如圖一為其生兒生女圖解，圖二為其兒子體細胞中控制卷舌性狀的一對基因位于染色體上的示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）B和C所含的性染色體分別是 ，1中的性染色體是 ．

（2）A、B、C中的染色體數(shù)目都是 ．

（3）1和2不斷進行細胞分裂，逐漸發(fā)育成胚泡，胚泡緩慢移動到 中，最終附著在其內膜上，這是懷孕的開始．胚泡中的細胞繼續(xù)分裂和分化，逐漸發(fā)育為胚胎，胚胎發(fā)育為胎兒，胎兒通過 從母體中獲得所需要的營養(yǎng)物質和氧，胎兒產生的二氧化碳等廢物也通過該結構經(jīng)母體排出．

（4）圖二中染色體的成分主要是蛋白質和 ．人類的能卷舌和不能卷舌是一對相對性狀，該夫婦的兒子表現(xiàn)為能卷舌，據(jù)此可堆斷不能卷舌為 （填“顯性”或“隱性”）性狀．已知父親為不能卷舌，則母親的基因組成是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是“饅頭在口腔中的變化”探究實驗過程，請你分析并回答下列問題：

（1） 該實驗能觀察唾液淀粉酶對 的消化作用，這種物質的初始消化部位是 。

（2） 把這三個試管都放在37℃的溫水中5至10分鐘后取出，向①號試管內滴加碘液，搖勻，觀察到的現(xiàn)象是： （填“變藍”或“不變藍”），其原因是饅頭內的淀粉在唾液淀粉酶的作用下，分解成麥芽糖。

（3）饅頭中的淀粉在消化道內最終被分解成 。

（4）此實驗表明：饅頭變甜與口腔中 的分泌、牙齒的咀嚼和 的攪拌都有關系．

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【題目】請觀察如圖，完成下列各題

（1）在圖上填空

（2）回答下列各題魚在游泳時：

①主要靠什么產生前進的動力？

②主要靠什么來維持平衡？

③靠什么進行氣體交換？

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【題目】下面是探究“溫度對小麥發(fā)芽是否有影響”的實驗。請分析回答下列問題：

（1）根據(jù)問題做出你的假設 。

（2）把乙培養(yǎng)皿放入冰箱，則甲培養(yǎng)皿應該放在 。該實驗中對照組是 ，實驗組是 。

（3）此實驗中變量是 ；除此之外，你認為影響該實驗的 ， 等都應相同。

（4）假如乙培養(yǎng)皿內的種子沒有發(fā)芽，你得出的結論是 。

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【題目】圖2是細菌結構模式圖和青霉結構模式圖。請認真看圖并回答下列問題：

（1）甲圖中的1是 ，2是 。甲與乙在細胞結構上的主要區(qū)別是 。

（2）當[ ] 增厚時，細菌能形成休眠體，即 ，它可以提高細菌對不良環(huán)境的抵抗能力。

（3）細菌的繁殖方式是 ；青霉是通過產生 來繁殖后代的，其存在于乙圖中的[ ]。

（4）細菌和青霉的細胞內都沒有 ，只能利用 ，由此推斷它們的營養(yǎng)方式都是 ，在生態(tài)系統(tǒng)中都承擔著 的角色，可以將動植物的遺體分解成 、 和 ，這些物質又被植物吸收利用。可見，它們對自然界中的 起著重要作用。

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