【題目】目前在某些城市時(shí)興一種水晶球樣的生態(tài)球(如圖)作為家庭擺設(shè)。該球密封,內(nèi)裝有水、2~3條小魚,底部有泥沙,并生長(zhǎng)著一些水藻。妙在小魚、水藻都是活的。分析回答下列問題:
(1)這個(gè)生態(tài)球應(yīng)放在_____________的地方。
(2)小魚和水藻能生存的原因是:水藻能夠_____________供小魚利用;小魚通過呼吸作用為水藻提供二氧化碳,其排泄物被_______分解之后,再被水藻利用。這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)___________能力非常有限。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中的非生物部分是_____________。(任寫三種)
(4)若在生態(tài)球的水中加入DDT,根據(jù)___________原理,小魚、水藻哪種生物中DDT含量高?_________________
【答案】(1)有光
(2)通過光合作用為小魚提供氧和養(yǎng)料 分解者(或細(xì)菌等) 自動(dòng)調(diào)節(jié)
(3)陽(yáng)光、空氣、水和溫度等任寫三種
(4)生物富集 小魚
【解析】
試題分析:(1)綠色植物利用光提供的能量,在葉綠體中合成了淀粉等有機(jī)物,并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,儲(chǔ)存在有機(jī)物中,這個(gè)過程叫光合作用。因此這個(gè)生態(tài)球應(yīng)放在有光的地方;
(2)綠色植物通過光合作用制造的有機(jī)物,不僅滿足了自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的需要,而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來(lái)源、氧氣來(lái)源、能量來(lái)源。綠色植 物通過光合作用消耗大氣中的二氧化碳,釋放氧氣(超過了自身對(duì)氧的需要),維持生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡.小魚和水藻能生存的原因是:水藻能夠 通過光合作用為小魚提供氧和養(yǎng)料;小魚通過呼吸作用為水藻提供二氧化碳,其排泄物被分解者(細(xì)菌、真菌)分解之后產(chǎn)生二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽,再被水藻利 用。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中的非生物部分是陽(yáng)光、空氣、水和溫度等。
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集。營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高生物(越靠近食物鏈的末 端),體內(nèi)所積累的有毒物質(zhì)越多(富集)。據(jù)此在圖中DDT含量最多的是小魚。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】近年來(lái),我國(guó)部分地區(qū)地震造成一定傷亡及財(cái)產(chǎn)損失。某次地震后,王某在廢墟中被發(fā)現(xiàn),一根木梁壓在他的腰部,動(dòng)彈不得,下肢有創(chuàng)傷,頭部、面部未見明顯外傷,神志清醒。救援人員搬走他身上的木梁,然后對(duì)其進(jìn)行診斷、救治和護(hù)理。請(qǐng)分析下列問題:
(1)醫(yī)生在檢查其腦部是否受傷時(shí),要求其在閉眼狀態(tài)下用食指觸摸自己的鼻尖,他始終不能準(zhǔn)確觸摸,由此判斷受傷部位是 (填“小腦”或“腦干”)。
(2)醫(yī)生給他靜脈注射5%的葡萄糖溶液和復(fù)方氯化鈉溶液,這些液體最先流入心臟的 心房。
(3)王某手臂血管破裂,血液呈噴射狀、顏色鮮紅,由此判斷出血的血管是 血管,流出的是 血。若王某需輸血,應(yīng)以輸入 血為原則。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中生產(chǎn)者是_________,初級(jí)消費(fèi)者是 _____________________。
(2)該食物網(wǎng)有___ 條食物鏈,其中最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)?/span>_____________(用文字和箭頭表示)。
(3)除了圖中所示組成成分外,該生態(tài)系統(tǒng)的生物成分還應(yīng)有______________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成一條食物鏈的四種生物所占的數(shù)量關(guān)系,圖丙表示該生態(tài)系統(tǒng)中某些生物間的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖甲只表示出了該生態(tài)系統(tǒng)的部分生物,沒有表示出的生物成分是( );此生態(tài)系統(tǒng)中,( )就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。
(2)圖乙中,a、b、c、d構(gòu)成了圖甲中含鼠的一條食物鏈,如果某有毒物質(zhì)通過此食物鏈不斷積累,則體內(nèi)有毒物質(zhì)數(shù)量最多的是( )。
(3)圖丙中,A圖表示( )關(guān)系。圖甲中的哪兩種生物間的關(guān)系既可以體現(xiàn)B圖又可以體現(xiàn)C圖( )。
(4)提高該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的方法是( )。如果由于超載放牧、鼠害、蟲害等原因,導(dǎo)致出現(xiàn)荒漠化,從生物與環(huán)境的關(guān)系看,這種現(xiàn)象屬于( )。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)說法正確的是
A. ⑦可把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能 B. ⑤主要存在于植物細(xì)胞
C. ④是細(xì)胞的控制中心 D. ①控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在顯微鏡下觀察一滴河水,發(fā)現(xiàn)了一些能運(yùn)動(dòng)的綠色小顆粒。下列哪項(xiàng)不能作為判斷這些小顆粒是生物的依據(jù)( )
A.有細(xì)胞結(jié)構(gòu) B.能生長(zhǎng)和繁殖
C.體小且綠色 D.能對(duì)環(huán)境的變化作出相應(yīng)的反應(yīng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是關(guān)節(jié)的模式圖,據(jù)圖回答下列問題。
(1)在關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)中,由于[ ]_________突出在 [ ]___________中,以及 [ ]___________的包繞作用,使得關(guān)節(jié)更加牢固。
(2)由于[ ]___________內(nèi)有滑液,以及 [ ]___________的作用,使關(guān)節(jié)更加靈活。
(3)脫臼是指[ ] _________從[ ] _________中脫落出來(lái)的現(xiàn)象。在體育課進(jìn)行劇烈活動(dòng)時(shí),應(yīng)先認(rèn)真活動(dòng)關(guān)節(jié),以減少這種現(xiàn)象的發(fā)生。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某實(shí)驗(yàn)小組通過查閱資料得知,饅頭中的淀粉遇碘變藍(lán),淀粉被分解后藍(lán)色會(huì)消失。為探究影響?zhàn)z頭在口腔中消化的因素,他們?nèi)〉攘康乃姆蒺z頭和相同的四支試管,進(jìn)行如下表所示實(shí)驗(yàn)。下列分析不科學(xué)的是
A.實(shí)驗(yàn)過程中四支試管都應(yīng)置于37℃溫水中
B.試管1和試管4對(duì)比適合探究唾液的消化作用
C.試管2和試管3對(duì)比適合探究牙齒咀嚼的作用
D.試管2和試管4對(duì)比適合探究舌攪拌的作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】原雞是家雞的祖先, 家雞和原雞有很多相似的特征, 但家雞的產(chǎn)蛋量高. 人們能把原雞馴化成產(chǎn)蛋量高的家雞,是因?yàn)樯镉?/span>( )
A.生殖和發(fā)育的特征 B.生長(zhǎng)的特征
C.遺傳和變異的特征 D.新陳代謝的特征
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