A. | 甲枝條具有頂端優(yōu)勢,抑制了側(cè)芽的生長 | |
B. | 乙枝條由于打破了頂端優(yōu)勢,側(cè)枝較快發(fā)展 | |
C. | 甲枝條更有利于植物的生長,有利于開花結(jié)果提高產(chǎn)量 | |
D. | 乙枝條的措施在園林綠化方面具有重要的作用 |
分析 在植物的生長發(fā)育過程中,頂芽對側(cè)芽有一定的制約關(guān)系.當(dāng)頂芽生長旺盛時,側(cè)芽的生長就會受到抑制,這種現(xiàn)象叫做頂端優(yōu)勢.
解答 解:如果摘除頂芽,側(cè)芽會很快就發(fā)育成枝條.在生產(chǎn)實(shí)踐中,人們經(jīng)常利用植物的頂端優(yōu)勢原理,對作物、果樹、花卉等進(jìn)行整枝、打杈或摘心,調(diào)整頂芽和側(cè)芽的生長發(fā)育狀況,提高作物和果樹產(chǎn)量以及花卉的觀賞價(jià)值.
題干中甲、乙分別為植物體上保留頂芽和剪去頂芽的枝條,從枝條的發(fā)育情況分析乙枝條由于打破了頂端優(yōu)勢,側(cè)枝較快發(fā)育.故C符合題意.
故選:C.
點(diǎn)評 植物的頂端優(yōu)勢是考查的重點(diǎn),可結(jié)合著具體的實(shí)例掌握.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物種多樣性 | B. | 遺傳多樣性 | C. | 生物數(shù)量多樣性 | D. | 生態(tài)系統(tǒng)多樣性 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 例子 | B. | 樣本 | C. | 代表 | D. | 樣品 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 樹木“喝水”的主要部位一定是根尖的伸長區(qū) | |
B. | “喝”進(jìn)的水一定會沿著根、莖、葉中篩管運(yùn)送到樹木各處 | |
C. | “喝水”時,無機(jī)鹽一定會“搭便車”,“跑”到樹木的各個部分 | |
D. | 聽到“喝水”聲時,排出葉片氣孔的氣體必定有二氧化碳和氧氣而無水蒸氣 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ②③④ | C. | ①③ | D. | ②③ |
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