9.如圖甲、乙分別表示為某植物保留頂芽和剪去頂芽的枝條,從枝條的發(fā)育情況分析,下列說法不正確的是(  )
A.甲枝條具有頂端優(yōu)勢,抑制了側(cè)芽的生長
B.乙枝條由于打破了頂端優(yōu)勢,側(cè)枝較快發(fā)展
C.甲枝條更有利于植物的生長,有利于開花結(jié)果提高產(chǎn)量
D.乙枝條的措施在園林綠化方面具有重要的作用

分析 在植物的生長發(fā)育過程中,頂芽對側(cè)芽有一定的制約關(guān)系.當(dāng)頂芽生長旺盛時,側(cè)芽的生長就會受到抑制,這種現(xiàn)象叫做頂端優(yōu)勢.

解答 解:如果摘除頂芽,側(cè)芽會很快就發(fā)育成枝條.在生產(chǎn)實(shí)踐中,人們經(jīng)常利用植物的頂端優(yōu)勢原理,對作物、果樹、花卉等進(jìn)行整枝、打杈或摘心,調(diào)整頂芽和側(cè)芽的生長發(fā)育狀況,提高作物和果樹產(chǎn)量以及花卉的觀賞價(jià)值.
題干中甲、乙分別為植物體上保留頂芽和剪去頂芽的枝條,從枝條的發(fā)育情況分析乙枝條由于打破了頂端優(yōu)勢,側(cè)枝較快發(fā)育.故C符合題意.
故選:C.

點(diǎn)評 植物的頂端優(yōu)勢是考查的重點(diǎn),可結(jié)合著具體的實(shí)例掌握.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.生物多樣性一般不包括( 。
A.生態(tài)系統(tǒng)多樣性B.細(xì)胞多樣性C.遺傳多樣性D.物種多樣性

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.地球上生活著多種多樣的生物,生物多樣性不包括( 。
A.物種多樣性B.遺傳多樣性C.生物數(shù)量多樣性D.生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.當(dāng)調(diào)查的范圍較大,不能逐個調(diào)查時,要選取一部分調(diào)查對象作為(  )
A.例子B.樣本C.代表D.樣品

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.人體與玉米植株相比特有的結(jié)構(gòu)層次是下列中的( 。
A.組織B.器官C.系統(tǒng)D.細(xì)胞

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.據(jù)報(bào)道,科學(xué)家首次利用儀器“聽到”并記錄下樹木“喝水”的聲音.以下關(guān)于“喝水”的討論,正確的是( 。
A.樹木“喝水”的主要部位一定是根尖的伸長區(qū)
B.“喝”進(jìn)的水一定會沿著根、莖、葉中篩管運(yùn)送到樹木各處
C.“喝水”時,無機(jī)鹽一定會“搭便車”,“跑”到樹木的各個部分
D.聽到“喝水”聲時,排出葉片氣孔的氣體必定有二氧化碳和氧氣而無水蒸氣

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖甲圖是桃花的結(jié)構(gòu)示意圖,乙圖是黃瓜枝條上的花,請據(jù)圖回答下列問題:
(圖例:甲圖中[7]表示胚珠內(nèi)的卵細(xì)胞)

(1)甲圖除了表示桃花的主要結(jié)構(gòu)外,還可表示桃花的傳粉過程.該花以后要結(jié)桃子,還需要經(jīng)歷的另一個重要生理過程是受精.
(2)我們平時所吃的桃子肥厚多汁,其食用部分是由甲圖中的[3]子房壁發(fā)育而來的.
(3)乙圖所示的黃瓜與甲圖所示的桃花在結(jié)構(gòu)上的主要不同是黃瓜花是單性花,桃花是兩性花,乙圖中B花的[4]子房將會發(fā)育成果實(shí).黃瓜果實(shí)成熟后,剖開后會發(fā)現(xiàn)和桃不一樣,里面有許多種子,這是因?yàn)樽臃績?nèi)有多個胚珠.
(4)若需要改良桃樹品種,而且能夠在較短幾年內(nèi)取得效益,采取最合理的辦法是嫁接.
(5)黃瓜花屬于蟲媒花,為提高大棚內(nèi)黃瓜的結(jié)果率,應(yīng)采取的措施是人工輔助授粉.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.在進(jìn)行110米欄比賽中,運(yùn)動員的運(yùn)動方式有( 。
①行走②奔跑③跳躍④飛翔.
A.①②③④B.②③④C.①③D.②③

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.食醋的釀造與下列哪種生物有關(guān)?(  )
A.乳酸菌B.酵母菌C.醋酸菌D.霉菌

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同步練習(xí)冊答案