【題目】下圖表示一個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)中的樹(shù)林、植食性昆蟲(chóng)和食蟲(chóng)鳥(niǎo)類(lèi)三個(gè)不同種群的生物生長(zhǎng)繁殖情況。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．A、B、C依次代表的是樹(shù)林、食蟲(chóng)鳥(niǎo)和植食性昆蟲(chóng)

B．生產(chǎn)者是B,它決定著C的數(shù)量

C．從曲線(xiàn)看,該生態(tài)系統(tǒng)已經(jīng)遭到了破壞

D．該條食物鏈為B→A→C

【答案】A

【解析】

試題分析：在森林生態(tài)系統(tǒng)中，樹(shù)林是生產(chǎn)者，是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，數(shù)量應(yīng)是最多的；植食性昆蟲(chóng)是初級(jí)消費(fèi)者，是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，數(shù)量位于中間；食蟲(chóng)鳥(niǎo)類(lèi)是次級(jí)消費(fèi)者，是第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，數(shù)量最少．所以A、B、C依次代表的是樹(shù)林、食蟲(chóng)鳥(niǎo)和植食性昆蟲(chóng)；A正確；生產(chǎn)者是A（樹(shù)林），而不是B（食蟲(chóng)鳥(niǎo)），“它決定著C的數(shù)量”，B錯(cuò)誤；從曲線(xiàn)看，三種生物的數(shù)量處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，因此該生態(tài)系統(tǒng)已經(jīng)到達(dá)到了生態(tài)平衡，而不是“已經(jīng)遭到了破壞”，C錯(cuò)誤；該條食物鏈為A→C→B，而不是“B→A→C”，D錯(cuò)誤．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】自新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)進(jìn)行了六次人口普查。下表是第三、四、五、六次人口普查的部分?jǐn)?shù)據(jù)表，請(qǐng)仔細(xì)分析并回答問(wèn)題：

次 數(shù)

時(shí) 間

全國(guó)人口

總數(shù)（億）

占人口百分比

年 增 長(zhǎng)

率（%）

男性%

女性%

性別比%

第三次

1982．7．1

10．319

51．50

48．50

106．30

2．10

第四次

1990．7．1

11．600

51．60

48．40

106．60

1．48

第五次

2000．11．1

12．953

51．63

48．37

106．74

1．07

第六次

2010．11．1

13．705

51．27

48．73

105．20

0．57

（1）我國(guó)人口普查內(nèi)容包括：性別、年齡、民族、受教育程度、社會(huì)保障、婚姻生育、死亡、住房情況等。歷次普查運(yùn)用的主要研究方法是 。

A．實(shí)驗(yàn)法 B．觀察法 C．調(diào)查法 D．測(cè)量法

（2）請(qǐng)?jiān)?/span>下邊坐標(biāo)圖中畫(huà)出第五次普查的全國(guó)人口總數(shù)直方圖。

（3）1982年，我國(guó)將計(jì)劃生育確定為一項(xiàng)基本國(guó)策，從表中數(shù)據(jù)可以看出，自實(shí)施計(jì)劃生育政策以來(lái)，年增長(zhǎng)率呈現(xiàn)逐年 趨勢(shì)。

（4）在我國(guó)總?cè)丝谥�，男女性別呈現(xiàn)出的特點(diǎn)是男性 （多于、等于、少于）女性，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這一問(wèn)題的看法。 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀察人血涂片視野圖，關(guān)于其組成成分的表述不正確的是（　�。�

A. ①是紅細(xì)胞，能運(yùn)輸氧和部分二氧化碳

B. ④是血漿，可運(yùn)載血細(xì)胞和養(yǎng)料

C. ②是白細(xì)胞，血細(xì)胞中它的數(shù)量最多

D. ③是血小板，能止血和加速凝血

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用顯微鏡觀察人口腔上皮細(xì)胞時(shí)，不能觀察到的結(jié)構(gòu)是（ ）

A．葉綠體 B．細(xì)胞膜 C．細(xì)胞質(zhì) D．細(xì)胞核

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是四種動(dòng)物之間親緣關(guān)系的圖解，下列有關(guān)解釋正確的（ ）

A. 小熊貓和熊貓的關(guān)系最近

B. 熊貓和熊食性差異較大，親緣關(guān)系較遠(yuǎn)

C. 海豚與四種“熊”的生殖發(fā)育特點(diǎn)不同

D. 四種“熊”體細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目和形態(tài)不同

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為桃花結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中與果實(shí)和種子形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[ ] 和[ ] ．

（2）花粉是在[ ] 內(nèi)產(chǎn)生的，胚珠位于[ ] 內(nèi)．

（3）圖中色彩鮮艷，能吸引昆蟲(chóng)的部分是[ ] ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面圖甲是青蛙的發(fā)育過(guò)程，圖乙是桃花的基本結(jié)構(gòu)模式圖，圖丙是某校八年級(jí)合作學(xué)習(xí)小組同學(xué)，通過(guò)討論，將桃樹(shù)和青蛙的個(gè)體發(fā)育過(guò)程繪制成的圖解。請(qǐng)認(rèn)真分析下列圖并回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）小明同學(xué)說(shuō)，在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過(guò)程中，呼吸器官也發(fā)生著變化，圖甲中的[3]是用__________進(jìn)行呼吸，[6]主要用___________進(jìn)行呼吸。

（2）小華同學(xué)說(shuō)，仔細(xì)觀察圖甲可知，個(gè)體[3]與個(gè)體[6]在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大差異，因此，青蛙的發(fā)育過(guò)程屬于__________發(fā)育。

（3）小麗同學(xué)說(shuō)，在一朵花中，雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)，在圖乙中，序號(hào)_________所示結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成雄蕊．我們平時(shí)所食用的桃肉實(shí)際是由圖乙中的[ ]__________發(fā)育而來(lái)的。

（4）小兵同學(xué)說(shuō)，由圖丙可知，無(wú)論是青蛙，還是桃樹(shù)，其個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)都是________。

（5）小柯同學(xué)說(shuō)，假若控制桃花顏色的基因在受精卵中的組成是Bb，則其卵細(xì)胞中的基因組成是____________。

（6）蝌蚪有個(gè)時(shí)期非常像魚(yú)，說(shuō)明魚(yú)類(lèi)與兩棲類(lèi)有較近的親緣關(guān)系。研究生物進(jìn)化最直接的證據(jù)是____________，最重要的研究方法是___________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了防止雄蝗蟲(chóng)找到雌蝗蟲(chóng)，王剛同學(xué)對(duì)幾只雄蝗蟲(chóng)分別做了如下處理：①剪去甲蝗蟲(chóng)的雙翅；②剪去乙蝗蟲(chóng)的觸角；③戳破丙蝗蟲(chóng)第一腹節(jié)兩側(cè)的橢圓形薄膜；④用黑紙布蒙上丁蝗蟲(chóng)的復(fù)眼。你認(rèn)為哪組處理能達(dá)到目的：

A．① B．② C．③ D．④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）圖中屬于植物細(xì)胞的是 圖，屬于動(dòng)物細(xì)胞的是 圖。

（2）①．寫(xiě)出圖中所示細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)：

A B C

D E F

②．切開(kāi)番茄時(shí)，流出的紅色汁液是 ，它來(lái)自 （填字母）。

③．圖中 （填字母）可以緩緩流動(dòng)。

④．對(duì)細(xì)胞起支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是 （填字母）。

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